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您認為什麼樣的課堂是高效課堂？怎樣才能實現課堂的高效？（最好談得具體些，富有可操作性，也可具體到某一學科來談）
注：我校目前實行課前學案預習，課上學生展示教師答疑，課後鞏固的課內外一體化模式。本問卷文科傾向部分問卷答卷是以小組為單位。
1．高效課堂應該是學生積極思考、老師能明確指導的課堂；像化學課，老師會將知識脈絡化，將主要知識點串起來講，複習時有條理，又有側重；再比如數學課，老師將重點的知識與題型結合，很生動。
2．老師講，學生可以提問、辯論、反駁，學生其實有很大的自主性。
3．高效課堂首先能充分調動每個同學的積極性和學習熱情，用有限的時間教授盡可能多的知識內容。
4．我認為能引起學生興趣的課堂是高效課堂，要實現課堂的高效需要師生的共同努力，需要我們自己去實踐。
5．充分利用課堂時間，調動起同學們的學習積極性，讓學生有發揮的空間。
6．針對性。針對某一問題或題討論研究。
7．視野開闊性，讓學生多接觸些感興趣的**資料。
8．我覺得高效課堂是真正能讓人聽懂、點通的課堂，無需華麗的辭藻、言語，只求一語點破。
9．我認為乙個高效課堂，首先要求效率和質量。課堂上師生互動良好，鞏固及時，學生積極性高，老師激情澎湃。
10．精神飽滿的課堂即高效課堂。
11．絕大多數同學甚至全體同學能融入並且能思考的課堂，最好不要太活躍也不要太冷清。
12．每個同學都能充分預習，上課時能上老師的思路，知道老師在講什麼。老師要與學生積極互動，抓住同學的注意力。
13．老師授課精，學生學習快，課堂氣氛活躍，有說有笑，在學習中快樂，在快樂中學習，此之謂高效課堂。
14．我認為時間自主支配，自主的課堂是很高效的，比如晚自習。
15．我認為以學生為中心，而非以老師為中心。老師是以引導為主，內容盡量通俗易懂。對於專業性較強的知識，老師可以做適當講解，但不要過多，仍要以學生思考為主。
16．屬於學生自己的課堂是高效課堂。
17．課堂能夠對學生產生吸引力，興趣有了，注意力自然會集中起來，課堂的效率便會提高。老師要掌握好速度，太慢了會讓學生走神，太快了又來不及記錄。
18．師生能夠積極互動才算是高效課堂。
19．興趣是最好的老師，讓人欲罷不能的課，實現高效就要讓人有興趣。
20．像**一樣有明快的節奏，改變嚴禁約束的課堂氛圍。
21．完全在於學生本身，當他全身心投入到學習中，思維緊跟著老師授課，積極思考，這就已經完全達到了高效的目的。
22．關鍵是興趣問題，當你對某一學科非常感興趣時，就會不由自主地完全投入進去，其二在於老師，老師是否受學生喜歡也是乙個因素。對於自己喜歡的老師的課也會自然而然的去喜歡，去認真聽。
23．高效課堂就是能調動每個學生積極性的，學習質量高的，時間利用好的課堂。在高效課堂上，知識能傳達得更透徹。同時，課堂氣氛不沉悶，也不過於活躍。
24．高效課堂應該是一種十分活躍的課堂，在這樣的課上活躍並不表現在行動上，更多的是表現在思維上，充分調動學生的積極性，讓學生的思維活動起來，跳躍起來。
25．適合自己的就是最好的。當然乙個班幾十個學生一同上課，不可能有很多種模式。因此，適合越多的人就是越好的。
26．真正的高效課堂，是知識和練習相結合，既能學到新知識，又能及時鞏固知識的課堂，而不是死氣沉沉。
27．讓同學們在一堂課之內極少走神，能夠全心地，心無旁騖地學習。
28．老師能在有限的時間內傳授更多的知識，技巧，學生能非常好地吸收理解，並能夠對知識活學活用。
29．一節課講了平常兩節課的內容，可學生壓根就沒時間消化這些知識，最後混成一鍋粥，還不如原來的效率好。
30．真正的高效能帶動起每一位同學的興趣，使每一位同學都學有所獲，因此還要注意不同層次的學生的需要。
31．不同的班有不同的特點，比如普通班和實驗班，因而教學方式應有所不同，畢竟適合的才是最好的。
32．學生喜歡學，老師講的有激情，點撥到位，教會學生思維方式與思想方法，引發學生興趣，那無論採取什麼教學方式都會有很好的效果。
33．高效課堂使能真真切切的解決問題，而不是只注意一種形式上的表現。
34．構建高效課堂根本在於讓學生明白，在於務實！
35．能知道哪些是重點，哪些只需要了解，而哪些你又不太明白，存在疑問，對於這些一定要心中有數，就是高效的。
36．我認為符合學生日常學習需求，對學生增加學習興趣，提高學習效率的課堂才是一節好課。
37．每個老師都有自己的特色，我認為高效課堂應尊重這些特色，給每位老師都有自我發揮的機會，而不是必須按流程。
38．學生的接受能力是不同的，高效課堂就要有選擇的教育，每位同學都高效，才是真正意義上的高效課堂。
39.高效課堂是乙個活躍的積極地課堂，是乙個上課有目的，聽課有側重點的課堂，是乙個師生互動，勇於發言的課堂。
40.高效課堂不是老師講的是否生動，關鍵看學生落實的程度。
41.真正能使學生融入進去的、精神集中、積極思考的課堂。
42.高效課堂就是學生沒有一刻會閒下來打瞌睡，會集中所有的注意力來聽講。
43.老師上課興奮帶勁；學生聽課認真感興趣；既有課本知識講解，又有課外知識補充；一節課緊湊，時間利用充分。
44.「高效」是在於學生掌握了多少知識，因此，希望老師能把一些重要內容多重複幾遍。
45.課堂氣氛好；知識當堂落實；課程有吸引力，有寬度、深度、廣度，程度較深，有利於高考。
46.沒有固定的模式卻有固定的目標。
47.課上講的內容精煉有條理，有目的，有秩序（老師），學生當堂課吸收知識多，收穫多。
48.高效課堂就是能在一堂課上盡可能地收穫自己未知的東西。
49.高效課堂是師生雙方有默契，在很短的時間內創造出最高效率的課堂模式，是需要師生之間相互配合、相互聯絡。
50.當堂課把知識落實，不留死角，並且進行適當的知識拓展。
51.每個學生都能參與進來的課堂為高效課堂。
52.老師要講的好，吸引學生；要保證學生都在認真聽講。
53.課堂上，要有一種緊張的學習氛圍，每一位同學都能夠全神貫注地聽講；每當老師講到乙個重點時，同學們都能夠自覺且及時的記錄下來；每當老師提出乙個問題時，同學們能夠快速進入思考狀態，總而言之，充分利用每一分、每一秒，爭取做到分秒必爭！
54.高效課堂是在課上，在老師的帶領指引下，全體同學都全身心投入討論解決問題，提高課上的學習效率，每位同學都融入其中，一節課下來感覺過的很充實。
55.高效課堂，重在乙個「效率」，不是什麼所謂的幾點起床，學習多晚，那樣只會讓自己處於高度疲憊狀態，而是用同樣的時間，掌握更多的知識，充分利用課上時間。
56．一節課講了100道題可能很多，講了10道題或許太少，誰又能保證講100道題學會的比講10道題學的多，整天認真完成作業的一定成績高嗎？因循守舊，重於形式是失敗的，必須要突破禁錮，做學習上的叛逆者。
1．課下預習是乙個很重要的環節，預習案是乙個不錯的選擇，但某些科目的預習案設計不太合理，主要體現為沒有要點的點撥，內容（書寫內容）過多。
2．討論和回答問題是必要的，但我認為最關鍵的是老師能將知識系統的傳給同學，從而引起同學對知識的整體感知，在通過一定的討論與練習加以鞏固。
3．課堂上是老師講還是學生講，我想應該還是老師講，素質教育，並不是把老師擱置在一旁，課上課下全成了學生的天下。
4．老師上課的方式應更加幽默、有趣、條理，這樣才能激起同學們的參與熱情。
5．師生配合融洽，老師在課前整理好課上所講的內容，學生在課前大體了解下節課的學習內容，課上跟上老師的教學思路，這就需要針對不同的教學內容，採取不同的教學方法，例如，較難科目以老師講為主，比較容易的科目可以由學生主講。
6．高效課堂不只侷限在教室內，如地理歷史等科目可以實地考察，更有助於加深理解。
7．多利用課件，多利用**、動畫，提高同學們的興趣，幫助同學們理解。
8．老師語言趣味，對問題講解透徹。
9．首先要在課下對學案進行充分預習，小組交流與反思。乙個題，可能有多種演算法，通過小組的力量可以將思想進行交流，從而將乙個人的一種思想轉化為乙個人的多種思想。
10．①課前充分備課（老師作業）；②課上積極發言（學生作業）；③善於引導學生的積極性（老師作業）；④配合工作（學生作業）；⑤老師多讓學生發言（老師拌啞巴，學生當炮筒）。
11．老師可以拓展一下課本上的知識，開闊學生知識面。提出問題後學生思考，後作答。
12．建議老師們教學過程中盡量把知識條理化，系統化，讓學生能夠清楚的明白授課思路、知識的編排思路，以更好的接受新知識，並把知識穿線銀針，有利於對日後的複習鞏固。
13．授課老師要先有責任心，但更重要的是有足夠的教學經驗和教學知識。
14．課上，老師集中歸納系統知識，總結規律，並強調容易忽略的重點知識，最後留出五分鐘讓同學們提出本節課不懂的問題即老師主講，學生提問題的課堂。
15．留一定時間給同學們處理課堂不懂的問題。
16．講課形式多樣化，適當拓展課堂以外的知識。
17．理科以老師講為主，但允許學生發散思維，一道題有多種解法時可以讓學生逐一展示，講求一題多解、舉一反三。
18．對於同學們都會的題目，老師可以一帶而過，個別不會的可以課下問老師，不必占用所有同學的時間。
19．課上，希望老師挑重點，強調一些易出錯的點等等，不要說一些沒有多大作用的。
20．課堂更應是在掌握基礎的前提下，盡量延伸、拓展知識的。盡量不要把課下就能做好的東西搬到課堂上。
21．對於文科的一些東西，有些東西明明在課本上有，何必要再讓學生整段整段的抄一遍呢？就現實來看，這樣的效果並不高，同學們只一味追求趕快完成作業，這樣不是浪費時間嗎？
22．剛上課的10分鐘，這段時間很重要，要盡量通過事例引發學生的興趣，有興趣了，學習效率自然就上去了。
關於高效課堂的問卷調查
您好！首先感謝您能用幾分鐘時間回答下面的問題！您認為什麼樣的課堂是高效課堂？怎樣才能實現課堂的高效？最好談得具體些，富有可操作性，也可具體到某一學科來談 學生問卷彙總 注 我校目前實行課前學案預習，課上學生展示教師答疑，課後鞏固的課內外一體化模式。本問卷文科傾向部分問卷答卷是以小組為單位。一 什麼樣...
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