重慶工程職業技術學院
課程標準
（工作過程系統化設計課程）
課程名稱：模擬電路設計與檢測
適用專業：計算機系統維護技術
課程**：16605002
學時：68
學分：6
編制單位：資訊工程學院
編制人：李新
審核人：
編制時間：2023年7月1日
模擬電路設計與檢測課程標準
1.課程定位和設計思路
1.1 課程定位
《模擬電路設計與檢測》是計算機系統維護專業的主要專業基礎課之一，是專業必修課。
知識理論系統性較強——是指學習本課程需要有一定的基礎理論、知識做鋪墊,且又是學習有關後續專業課程的基礎。
基礎理論比較成熟——雖然電子技術發展很快，新的器件、電路日新月異，但其基本理論已經形成了相對穩定的體系。有限的學校教學不可能包羅永珍、面面具到，要把學習重點放在學習、掌握基本概念、基本分析、設計方法上。
實踐應用綜合性較強——本課程是一門實踐性很強的技術基礎課，討論的許多電子電路都是實用電路，均可做成實際的裝置。
該課程的這些性質，決定了加強實踐環節和動手能力的培養在本課程的重要地位。其主要任務是解決學生電路設計和檢測入門的問題，使學生深入掌握模擬電子電路的基本工作原理、分析方法和基本技能，本課程為後續的《數位電路設計與檢測》、《pcb設計》、《數碼裝置檢測與維修》等專業課程打下堅實的基礎。
表1 課程定位
1.2 設計思路
《模擬電路設計與檢測》是研究放大電路的組成、各元件的作用放大的基本原理的課程。它是研究和發展本專業的重要工具，同時注重培養學生解決實際問題的能力。
為了學好本課程，首先要具有正確的學習目的和態度，應為我國社會主義現代化事業而學習。在學習中要刻苦鑽研、踏踏實實、虛心求教、持之以恆。在學習時要抓住概念、工作原理和分析方法；要理解問題是如何提出和引申的，又是怎樣解決和應用的；要注意各部分內容之間的聯絡，前後是如何呼應的；要重在理解，能提出問題，積極思考，不要死記；通過習題可以鞏固和加深對所學理論的理解，並培養分析能力和運算能力，所以應按要求完成布置的作業題。
除學習規定教材外，應參閱相關的參考書。如有條件，可通過實驗驗證和鞏固所學理論，訓練實驗技能，培養嚴謹的科學作風。
通過各個學習環節，培養分析和解決問題的能力和創新精神。解決問題不是僅僅照著書本上的例題作練習題，而是要求使用已有的知識對提出的要求和論據能理解和領悟，並能提出自己的思路和解決問題的方案，這是乙個創新過程。
2.課程描述
表2 課程描述
3．學習情境劃分及描述
本課程通過對專業指導委員會和企業專家進行行業實際情況和崗位調查，並與企業技術專家共同制定針對職業能力和素質培養的課程體系，確定了本課程的典型教學情景和子情景為載體的教學過程，在具體任務中說明工作情境、任務物件、工作方法與組織以及對技能、對知識的要求等，實行理論與實踐一體化的教學模式，便於教、學、做相結合，突出工學結合與職業素質的培養。
3.1學習情境劃分
表3 學習情境劃分
3.2學習情境描述
表4 學習情境描述
表5 學習情境描述
表6 學習情境描述
4.實施建議
4.1教材編寫
（1）必須依據本課程標準編寫教材
（2）教材應充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思路。通過典型電路，引入必須的理論知識，增加實踐操作內容，強調理論在實踐過程中的應用。
（3）教材應該**並茂，提高學生的學習興趣，加強學生對基礎電路的認識。
（4）編寫內容的組織應以任務組織、專案驅動的原則，通過錄影、實際案例、情境模擬和課後拓展作業等多種手段，根據所需知識的深度及廣度來組織編寫，使學生在各種教學活動任務中樹立質量、安全、責任意識。
（5）教材應突出實用性、開放性和職業定向性，應避免把職業能力簡單理解為純粹的技能操作，同時要具有前瞻性，應將本專業領域的發展趨勢及實際施工過程中應遵循的新規範、新知識、新技術、新裝置、新標準融入教材。
（6）教材應以學生為本，文字表述要簡明扼要，內容展現應**並茂、突出重點、重在提高學生學習的主動性和積極性。
（7）教材中的活動設計要具有可操作性。
4.2教學建議
由於本課程的主要教學內容涉及常用半導體器件、基本放大電路、差分放大電路、反饋放大電路和複雜電路識讀等抽象性很強的教學環節，必須通過實訓才能達到元件識別、電路分析、計算和應用技能的培養目標建議：
（1）在教學過程中應加強學生操作技能的培養，採用任務驅動教學，注重以任務引領，提高學生學習興趣；
（2）組建「模擬電路實訓室」，保證元件識別、電路分析、計算和應用的實訓，所選用的器材應該包括早期和當前主流測試儀表，並保證學生實際操作的工位數；
（3）教學地點設定在理論實踐一體化教室，達到理論和實際不脫節；
（4）教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結合的道路，探索基於工作過程的職業教育新模式，為學生提供自主發展的時間和空間，積極引領學生提公升職業素養，努力提高學生的創新能力。
4.3教學評價
課程考評作為課程教學的有機組成部分,是評價學生學習效果和教師教學質量的重要手段。也是課程標準制訂的乙個重要內容，其目的是要形成課程有效的評價機制，注重課後的意見反饋，形成乙個閉環的系統。要求在課程教學過程中，嚴格按照學校教學質量監控實施辦法，結合督導組、學生資訊員的反饋資訊，及時調整教學內容和方法。
課程教學工作結束後，任課教師應當綜合課堂教學日誌、教學檢查、學生評教和成績分析對教學效果進行評價，提交課程教學工作總結。
（1）突出過程評價，結合課堂提問、實作測試、課後作業、任務考核等手段，加強實踐性教學環節的考核，並注重平時考核。
（2）強調目標評價和理論與實踐一體化評價，注重引導學生進行學習方式的改變。
（3）強調課程結束後的綜合評價，結合具體的元件識別、電路分析、電路應用、電路設計等實踐活動，充分發揮學生主動性和創造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。
訊號檢測與發生電路設計報告
摘要 採用80c51微控制器作為系統的核心控制器件，用tlc1549對峰值的採集。再利用dac0832的雙極性電路接法完成數字量到正負電壓的輸出，利用微控制器模擬dds原理實時跟蹤外部輸入正弦訊號的頻率和相位。關鍵詞 80c51 tl1549 dac0832 雙極性 1 方案設計與比較 1.1 峰值...
儀器儀表電路基礎課程標準 李新
重慶工程職業技術學院 課程標準 工作過程系統化設計課程 課程名稱 儀器儀表電路基礎應用 適用專業 計算機控制技術 課程 16604006 學時 96 學分 4 編制單位 資訊工程學院 編制人 李新 審核人 編制時間 2012年7月1日 儀器儀表電路基礎應用課程標準 1.課程定位和設計思路 1.1 課...
模擬電路課程設計報告模版新
0課程設計 課程設計名稱 模擬電路課程設計 專業班級 電子資訊科學與技術09級1班 學生姓名李某某 學號333333 指導教師 李智慧型王彩紅金廣鋒徐曉光 課程設計時間 2011 6 20 2011 7 01 電子資訊科學與技術專業課程設計任務書 說明 本表由指導教師填寫，由教研室主任審核後下達給選...