關於鹽池縣第四中學學生英語學習習慣問卷調查報告
調查時間：2023年11月-2023年12月
一. 引言
隨著英語在社會生活應用的日益廣泛，英語學習在課程中日益受到學生、家長和教師的重視。「外語教學，無論是為何種教學目的，無論採用何種教學方法，最終結果必須體現在外語學習主體身上。」
雅克伯維次研究發現，對學習者而言，影響外語學習的因素是：動力佔33%，才能佔33%，智力佔20%，其他佔14%。其中的非智力因素包括學習動機、學習方式、年齡、興趣和心理、環境、習慣。
通過對學習成功者和失敗者的研究，林格倫發現在學習成功的因素中，「良好的學習習慣」佔30%，「興趣」佔25%，「智力」佔15%，「家庭」佔5%，「其他因素」佔25%。而且英語學習是循序漸進、慢慢積累的過程，所以學生需要有良好的英語學習習慣才能把英語學好。隨著新課程標準的實施，中學生需要在英語各方面進行提高，這對中學生的英語學習習慣提出了更高的要求。
為了更好的了解目前中學生的英語學習習慣情況，並分析男、女學生的學習習慣的差異，以便讓學習者能對照自我發現問題，發掘和發揚良好的學習習慣，提高英語學習效率。對學習者的學習習慣的研究可以幫助教師了解學生學習習慣中存在的問題，從而提出對策，以便在教學活動運用良好的方法來能培養學生優良的學習習慣。為此我們在大洲中學進行了一次關於中學生英語學習的習慣，以及男、女學生學習習慣的對比的調查問卷。
二．調查概況
1、調查主題：
中學生的英語學習習慣，包括課上與課外方面的調查。
2、調查物件：鹽池縣第四中學的學生
3、調查方法：
問卷調查
問卷數量：發出問卷數150份，收回有效問卷150份。
統計方法：以實際收回的有效問卷150份為總數，其中男生75份，女生75份，採用百分比計算方法，保留小數點後兩位有效數字。
三．調查結果及分析
本題旨在了解學生上課筆記記錄情況。由上表可知有自覺做好課堂筆記，並及時整理筆記的學生佔90.94%，情況是非常好的。
這說明學生有意識到對老師課堂上所講的重要知識點進行記錄的重要性，並會對筆記整理以便複習鞏固所學內容。只有及時充分的複習，才會收到事半功倍的效果。男生中自覺做好課堂筆記，並及時整理筆記的學生佔85.
59%，其中經常做的佔19.38%；而女生中有做的學生佔96.29%，其中經常做的佔47.
27%。從中可以看出女生做筆記比男生更積極，學習習慣更好。
本題旨在了解學生課堂發言情況。由上表可知從來沒有上課積極發言的佔45.81%，經常地只佔2.
58%，結果令人不滿意。這說明學生很少積極發言，不敢陳述自己的觀點與看法。積極發言不僅表現學生認真聽課和積極參與課堂活動，也能鍛鍊學生的英語的口語和敏捷的思維，還可以讓教師及時了解學生的問題和想法，以便教師及時解決學生心中的疑惑並讓學生更好地學習。
男生和女生的課堂發言情況的比例基本一致，說明男、女生在這方面的習慣都不好，都需改進。
本題旨在了解學生課堂英語交談情況。通過本題的調查可知課堂上有時候會用英語進行交談的佔57.02%，從沒有的次之，經常用英語交談的最少。
這說明學生在課堂上積極用英語交談的人不多。本來在課外用英語交談的機會就很少，所以學生更應該抓住課上的交流機會。積極地用英語交談可以鍛鍊英語口語，培養敏捷的英語思維，對所學的一些表達方法也可以進行運用、練習。
對於這種情況教師可以多提供英語交流機會，多督促學生用英語進行交流。在這方面女生做得比男生稍微好點，男生中經常用英語交流的人佔4.84%，而女生佔10.
28%。這也說明女生的英語學習態度比男生好，更喜歡用英語交流，但從比例上看男、女生在英語口語交流上仍有很大的提公升空間。
本題旨在了解學生對其他學生的口語關注程度。上表指出了經常聽其他同學的口語練習學生只佔3.75%，而從沒有的學生更多，佔37.
68%。這體現了學生上課除了認真聽老師講課外，只是做自己的事，想自己的問題，而很少關注其他同學的口語情況。聽其他同學的口語練習可以了解別人口語的優點和缺點，以此來避免犯相同的錯誤，也可以通過學習來提高自己的口語水平。
聽別人的口語練習也是一種鍛鍊聽力的機會。在這方面男、女生有點差異，男生從來沒有聽其他同學的口語練習的人佔41.37%，女生則相對較少，佔33.
99%。整體情況不太好，但女生與男生相比在這方面的習慣要好一點。
聽，是人們進行語言交際的重要手段,是英語學習的重要途徑之一。所以如何才能養成學生良好的聽力習慣呢？我認為影響學生聽力能力的其中乙個因素是語音語調的培養。
在第5題的資料分析中，我們發現近88.68%的學生（經常模仿語音語調的學生佔了27.52%，有時會模仿的學生佔了61.
16%）會模仿語音語調。在這方面，女生的比例要高於男生。另乙個影響聽力能力的因素是學生聽力時的心態。
聽力理解過程是乙個較複雜的心理活動過程。有的學生一遇到不理解的單詞或句子就煩燥不安；有的學生甚至在沒有開始聽之前，就存在畏懼情緒。從第6題的資料中，我們發現當在聽力是遇到難點，近8成的學生還是會繼續往下聽。
其中女生較男生而言佔了更高的比例。這種現象，有點意外。因為多數女生比男生更容易緊張。
所以很多人會推測當聽力遇到不懂的地方時，女生的思緒會比較容易被打斷。出現上述的情況，我認為這與教師在平時聽力練習課上經常性地提醒學生們這個要點，漸漸地，學生就養成這種習慣有極大的關係。
作為第二語言，英語有大量需要記憶的東西，如單詞，語法知識及重要的句型等。學生想要掌握好這門語言的話，必然會花相當多的時間。但在多數情況下，學生會因為自身或外界的原因，在英語學習這一方面投入的時間也會有所不一樣。
但從學生對7題的回答中，近九成的學生會花時間在英語學科上。其中女生略微高於男生，但無明顯差異。如女生經常花較多的時間在英語學科上的佔了45.
68%，男生則有47.3%。從中我們可以看出不論是男生還是女生對英語都是相當重視的。
為了研究學生英語學科上時間如何分配時，我們設定了第10題和地第11題。因為家庭作業及平時的預習，複習是最花時間的。從第8題得來的資料中，多數的學生會定時完成英語作業，在這一方面，女生較男生會做的好些。
但經常定時完成作業的男生有10.81%，高於女生的6.17%，有時會這樣做的男生有45.
95%，少於女生的54.32%。從這些資料中，我麼可以看出普遍的學生會完成作業，而且會有個別的男生做得比女生好。
從第9題資料中，九成以上的學生會進行課前預習，課後複習。但在這方面，男女生相差的還是比較大的。經常有課前預習，課後複習的女生有72.
84%，遠大於男生的44.59%。這方面的差異性在很大程度上也為我們解釋了為什麼女生的英語平均水平要比男生好。
因為課前預習可以幫助學生疏通上課時會遇到的難題，幫助學生的知識消化。而課後的複習起到了乙個很好的鞏固作用。
本題是了解學生記單詞情況。從上表可以看出學生記單詞拼寫時注意拼寫和讀音的關係的情況，資料顯示87.09%的學生會注意拼寫和讀音的關係，這是很好的，因為記憶單詞時，結合拼寫和讀音，是一種很好的方法。
在《中英語語音語法必備基礎講練》這本書中，作者寫道：「學英語，記單詞是一大難關，又是重中之重。通過機械重複字母的排列組合來記單詞，既浪時，又記不牢，很難繼續進一步的學習。
只有掌握英語單詞拼讀規律，把單詞的「音」和「形」結合起來記，對英語單詞拼讀形成語感，單詞才記得快、記得牢。」從資料中還可以看到，女生在記單詞拼寫時經常注意拼寫和讀音規則的比率較大地大於男生，而男生在記單詞拼寫時從沒有注意拼寫和讀音規則的比率遠大於女生。
三.結論和啟示：
通過上述分析、討論，本研究得出以下三個結論：
（1） 男生和女生的學習習慣情況從總體上而言都並不樂觀，基本上都沒有很好的學習習慣，唯一比較好的是學生會注意單詞的拼寫和讀音的關係。
（2）女生的英語學習習慣基本上都比男生的情況的要好，其中有六項出現女生的習慣明顯的好於男生，包括聽錄音帶模仿語音、語調的情況，課前預習和課後複習情況，對背英語單詞的喜歡情況，拼寫時對拼寫和讀音的關係的注意情況，大聲朗讀英語情況，寫日記和同學交談使用已學詞句的情況。
（3）有些習慣，男女生都沒有出現太多的不同，像上課發言情況，上課時注意其他同學的回答，讀課文的習慣，通過課文句子記單詞、片語的情況等等。
啟示：本研究使我們獲得了一些啟示：
（1）初一男女學生的學習習慣都需要改進，我們覺得最重要的是讓學生形成對學習習慣
要性的認識，讓他們有意識地在平時的學習中有目標、有計畫、有步驟地養成適合的學習習慣。
金塔縣第四中學簡介
金塔縣第四中學是按照全縣學校布局調整規劃，由原金塔鎮中學擴建而成的一所寄宿制初級中學，主要承擔城區和金塔鎮初中階段適齡人口的義務教育任務。學校現有教職工156人，其中專任教師136人，本科學歷84人，大專學歷50人，專任教師學歷達標率98.53 現有教學班45個，在校學生2264人，其中住校生100...
漵浦縣第四中學教研組工作
漵浦縣第四中學 優秀教研組評比方案 一 指導思想 為貫徹落實學校 以教育教學工作為核心，堅持質量興校 實施精細管理 的指導思想，推動以校為本的教研制度建設和學校教研組建設，用 新基礎教育 理論和研究實踐，強調同伴互助，更好地調動教師教研 教改 科研的積極性，以教研組建設促進教學科研，促進教師專業發展...
鳳岡縣第四中學新教師培訓計畫
為了加快新教師的成長步伐，讓他們更快的適應教育教學的需要，成為學校的教育教學生力軍，也為了加強學校的教師隊伍建設，把四中打造成為鳳岡縣培訓人的人才基地，特擬定如下工作計畫。培訓物件 2011年新上崗的全體教師。培訓時間 2011年9月至2012年1月。工作措施 1.第三週 第四周每位新教師上一節見面...