心得體會
安中霞一、創設情境，讓學生積極投入學習
圍繞新課改，新課程進行教學設計，注重兒童心理學，抓住小學生對任何事物的興趣不能具有永續性，注意力易於分散的特點。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如《圓的認識》就創設乙個學生非常喜歡的「小車動畫比賽」引入教學內容，充分調動學生積極參與教學活動中，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。
因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依託情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。
二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯絡
數學知識源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代，如：
學習《找規律》時，利用聯歡會上懸掛的彩旗入手，引導學生去找規律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生**知識的過程中特別重視活動
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置於"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如教學《圓的認識》一課，學習半徑和直長徑的問題時，先讓學生獨立思考、小組合作操作等形式，讓他們從中發現在同圓或等之中，半徑有多少條、直徑有多少條、半徑和直徑的關係等等，學生在動手操作中獲取知識，再如教學《平行四邊形的面積計算》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在畫一畫、剪一剪、擺一擺中總結出平行四邊形的面積與長方形的面積關係，從長方形的面積公式匯出平行四邊形的面積公式。
2、重視遊戲活動。愛做遊戲是兒童的天性。特別是小學生通過遊戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的慾望，積極主動地學習。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，並從中感受數學與生活的密切聯絡,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人 。
總之，通過這次本校培訓學習，讓我感受到優秀教師的教學設計、等與一般教師的教學方法是不相同的，領略了許多教學風采，為我今後的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。今後我會將這些教學經驗和教學方法運用到自己的教育教學中，不斷提高自己的教育教學水平、提高學生的成績。
2023年10月30日
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