2013—2014學年度高一化學上學期期末考試成績
分析報告
報告人：李冬青
本人本學期授高一（4）班的化學課教學工作，現就我所授班級的化學成績分析如下：
一、 試卷分析
本次考試是由金太陽命題，考查的是高中化學新課標必修1的內容，包括16個單項選擇（佔48分）和52分的填空題。普通班級年級平均分為26.3分,最高分63分，最低分2分。
個別題目結合生活實際，覆蓋面廣，綜合性強，分值合理，難易適中，區分度明顯，側重基礎知識和基本實驗能力的考查，特別注重**性學習的考查，絕大多數老師反映本試題質量較高。
二、試題特點
1、重視考察學生基礎知識，知識涵蓋面較大，題量、難度都比較合適學生。
2、注意考察學生對理論知識的深入理解和應用，不僅僅是停留在考察知識的記憶層次。
3、注意學生對文字的表達，以及考查學生閱讀分析已知條件的能力
三、 成績資料分析
各分段人數比例
四、答題情況分析
1.得分情況
經抽樣分析，得分率較高的題是1~9題、17題。因這些是最基礎、學生最熟悉的題目，考生在中考前複習或平時的訓練中經常遇到，考試時就能得心應手的回答。這也表明各班在化學教學中，注重了夯實基礎知識。
2.失分情況
第19、20、21題失分較為嚴重，多數學生只能得部分分，少部分學生得分幾乎為零，細糾其原因，一是相關知識、概念理解不透徹；二是分析問題的能力不夠，從題目總提取資訊的能力不足；三是對實驗題及計算題的分析能力以及知識綜合運用能力欠缺，還有語言表達能力不強，對現象的描述不準確。這也給教師在後階段的教學工作提出了要求。
捲麵的結果看出學生中普遍存在的基礎知識掌握不夠紮實、思維不嚴謹、表達能力差、知識網路性不夠、動手能力差、缺乏規範意識等問題。
如選擇題考察阿伏伽德羅的相關概念，學生沒有記清楚其特徵及單位而失分嚴重。
五、 反映問題
答題情況所反映的問題是：
1、 基本概念不重視。如物質的量的有關計算，其關鍵是幾個物理量的換算關係，許多學生沒有花時間去記憶而導致解題失誤。
2、 計算過程不規範。如「上下一致，左右相當」的問題，計算式，單位等。
3、 實驗題一向是學生解答化學試題的「瓶頸」，學生實際操作少，對實驗流程不熟悉，使用方法就更陌生了。
4、 重點知識沒有掌握，如物質的量計算，一定濃度溶液的配製等。
綜上所述，通過集體評卷以後，老師已經感悟到如果把握好乙份試卷，在方法、方向上如果取捨，並總結了如何去指導以後的教學的有效的方法。同時，希望全體高一化學老師一起共同**，使得新課改教研氛圍進一步公升溫。
六、 今後做法
1、加強對差生的輔導，特別是初中化學知識的補缺補漏工作。
2、基本概念、重點知識應反覆強調及滾動練習，加強實驗題的練習及計算題的解題指導，對反覆出錯的問題及學生個別輔導。
3、開始著手落實優生的輔導工作。
4、認真鑽研教學大綱，鑽研新教材，增強個人備課能力，做到教、學、案一體化，逐漸形成學案教學。不斷改進教學方法，提高教學效率。認真挑選各類典型試題進行練習，避免題海戰術。
5、做好新舊學問跟尾教學，填補自己原有學問的缺陷。
2023年2月8日
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