小學四年級下冊品德與社會作業規劃

本冊教材包括以下內容：第一單元《我在成長》第二單元《我與家庭》第三單元《走進美麗的家鄉》第四單元《家鄉的故事》。

1. 通過《我在成長》了解現代的通訊種類，學會使用基本的通訊方式，了解通訊的發展情況，學習利用傳媒，安全有效地獲取資訊，感受通訊與人們生活的關係。

2. 通過第二單元《我與家庭》知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，了解誠信的內涵。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。

懂得當今社會倡導誠信的意義，原意為建造誠信社會盡力。

3. 通過第三單元《走進美麗的家鄉》的學習了解學校、班級民主生活的表現形式和一般程式，初步懂得權利與義務要相統一，了解有關社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義，樹立現代民主意識；能夠按公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權利；增強社會民主意識。

4. 通過第四單元《家鄉的故事》初步了解人類的發展程序和幾千年來我們祖先創造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發對祖國文化的興趣；了解和**中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰明智慧型，激發民族自豪感、文化認同感以及保護文物意識。

學情分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由於自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。

此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的範圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關係，有利於學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。

課程目標

1、了解現代通訊的種類，感受通訊與人們生活的關係。

2、學會使用基本的通訊方式。

3、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，知道社會生活中處處需要誠信。

4、初步明白民主生活的意義，樹立現代民主意識。

5、知道我國是乙個有著幾千年歷史的文明古國，感受祖國文化的博大精深，激發對祖國文化的興趣。

6、了解和**自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻。

課程實施

1．注意引導學生通過**事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。

2．從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

3．將引導學生獲取資訊與指導學生**問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

課程評價

（一）評價方式

本課程採用多主體、開放性的評價，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

（二）評價方法

本課程倡導的評價方法有：教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。

描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。學生自評。

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。學生互評。學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

作品評價。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。個案分析。

教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助於教師因材施教和個別化教學。

教學評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有自己適用的範圍，教師應根據具體情況靈活地使用以上方式、方法，並在教學改革中探索創新，使其不斷完善。