地點：平盟教育會客廳
諮詢者：一位高三女生和她的父母
平盟教育老師：家長你好，歡迎這位同學。下面我們具體談談孩子學習上的問題，請直接談，特別是同學，歡迎直面溝通，把你認為自己存在的問題提出來，盡量詳細的讓我們了解你現在的狀況。
家長：孩子現在在北大附中讀高三，成績屬中上等，比較優秀。她從小就是乙個踏實、優秀的學生，性格比較好強。
初中時候成績很優秀，每次考試基本排在年級前五，但中考沒有發揮好，填報的第一志願沒有考上，這給她心理也造成一定的影響。高一高二的時候學習都比較穩定，在年級前五十名之內，但上學期期末考試沒有考好，現在成績不太穩定。她自己也認為平時作業或者學習沒有太大的問題，但到考試的關鍵時刻總是不能把自己的能力發揮出來，分數不理想。
平盟老師：首先我想說的是，您的孩子比較優秀，獨立並且有主見，但是就目前成績來看，不穩定的趨勢勢必會對高考造成很大的影響。成績不穩定反應的實質問題其實就是學生的知識體系不夠完善，不健全。
舉例來說，在這幾年的高考中，一道綜合大題考查的知識點是非常多的，它不僅僅考查你對每乙個知識點的理解、深度的剖析，還要考查你從高一到高三整個知識體系的網路架構，高考就是還原知識體系。所以學生如果不能深刻的理解題目考核的重點，不能熟練的掌握整體的知識網路，就無法在高考尤其是新課改高考這種大考中取勝。
家長：您說的很有道理，我也是認為好學生不怕考，不論考題怎樣變幻，他一樣可以考到滿意的成績，孩子學習不穩定就是因為她接觸的知識還不夠全面。而好的老師可以教授些好的有意義的學習方法，融會貫通，她才可以靈活運用。
雖然學校老師非常優秀，但他們畢竟精力有限，學生多，乙個學生被分配的輔導時間就相當有限，一對一的輔導正好可以解決這個問題。
平盟老師：您的觀點正是我想說的，優秀的老師應該具備幫助學生整合知識體系的能力，幫學生理清知識點，讓她有乙個系統的完善的知識架構，老師歸納答題思路和答題流程，幫助學生找出他的薄弱環節，解決根本上的問題，一方面老師經驗豐富，總結出的方法都是最精煉最受用的，另一方面可以有效的幫你節省時間，提高效率。
學生：另外，我覺得學習和做題技巧很重要，我很看重做題的方式方法。
平盟老師：就你目前情況來說，學習技巧並不是最關鍵問題，你的成績之所以不夠穩定，主要是由於你的知識體系出現了問題，最基本的東西沒有紮實牢固的掌握，才會出現成績忽高忽低的狀況。現在的高考更注重考查學生的整體能力，包括考試的應變能力，答題的組織能力還有心理承受能力。
你的知識體系不健全，基本問題沒有解決，遇到題目就不能全面的思考，心理上自然也會受到一定的影響，這也是你認為自己平時學習沒有太大問題，考試成績卻不夠理想的原因之一。所以，我們要從源頭上解決你現有的問題，不能只是追求那些技巧性的東西，因為技巧是建立在乙個穩定的牢固的知識體系之上的，沒有穩定的知識體系，技巧就不能很好的發揮出來。找乙個比較高的定位，這樣也讓你自己的能力得到最大限度發揮，對以後讀大學和工作是很有幫助的。
家長：老師說的對，我們需要能幫孩子把問題搞清楚，想明白的老師來輔導她。
平盟老師：很多家長都認為，平盟這些具有多年輔導經驗的老師將一對一輔導的精華比較充分地體現出來了，其核心要點是這些老師不光能講出學生亟待需要的，更為關鍵的是能夠把這些要點充分全面地傳導給學生，自然和諧地轉化為學生自己的學習能力和自身亟待突破的考試能力。我們的目標是一致的，就是最大化並且穩定快速地解決新高三學生的學習考試瓶頸問題。
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