德困生幫扶計畫
一、指導思想：
在實施素質教育過程中，要使學生全面發展、健康發展，首先須讓學生自覺、健康地參與學習教育活動，除了平衡地教育引導外，還應重視班級中品行缺陷生的轉化，這是班主任工作的關鍵因素之一，也是提高教育教學質量基礎工作。因此，抓好品行缺陷學生的轉化工作，是塑造良好班風、形成良好班貌和轉化後進生的奠基石。
二、轉化物件：
班級中存在品行缺陷的學生。對他們經常進行學習目的性和思想方面進行指導教育，要求他們在搞好學習的同時，還要注意個人的言行舉止，特別在衛生和與同學相處方面還要講究，從本質上進行轉化教育，爭取較好的教育轉化效果。
三、轉化措施：
1、加強學習目的性教育。根據調查，許多品行缺陷學生的形成，都是因為學習上較差，對學習不感興趣，對學習的目的性沒有認識和理解。因此，在教育教學過程中，既要優化課堂教學，多讓這類學生參與學習活動，使他們產生學習興趣，又要抓好其思想教育，使他們理解從小認真學習的重要性。
2、重視家訪工作。家訪是有效轉化品行缺陷生的重要途徑，開展好家訪工作，可以配合家長共同抓好對學生的教育，可以隨時跟蹤學生的一舉一動、一思一行，及早發現問題，及早制定措施進行解決和轉化。
3、開展「手拉手」活動。「手拉手」活動既是活躍學生第二課堂的主要形式，又是拓寬學生知識面、感化學生的重要手段。進行 「手拉手」活動，從思想上、言行上進行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達到轉化的目的，促進班級的平衡發展。
4、注意個別教育。個別教育是聯絡師生感情、教育轉化學生的重要渠道，學生在某些方面犯錯誤，都是由於對老師的不信任，缺少與老師進行交流，而遠離了班集體，造成品行缺陷。因此，適時地找學生個別談話，進行相對應的思想教育和「聊天式」地感化，提醒他們時刻注意自己的言行，進一步轉化其不良品行，提高教育轉化效果。
發仁小學
2023年3月
德困生幫扶計畫
發仁小學
2023年3月
德困生幫扶方案
乙個人的心理 習慣往往能影響他的品質 性格，乃至影響他的一生。作為小學班主任，我們不僅要教育孩子學習文化知識，更為重要的是培養其全面發展。使他們擁有健康的心理和健全的人格。針對本班情況，特擬定此德困生幫扶工作計畫。一 指導思想 以 黨的教育方針 為依據，小學德育大綱 為準繩，以 學會做人 為核心，落...
德困生幫扶工作總結
前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過 愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對德困生的愛，勝過千次萬次的說教。愛，能拉近教師與德困生的距離，能滋潤德困生的心田，能感化德困生的心靈。一 賞識信任 真誠相待是教師愛德困生的鑰匙 美國著名心理學家詹姆斯說過 人性中最深切的本質是被人賞識的渴望 學生是活潑的生命個...
德困生跟蹤教育幫扶制度
一 指導思想 為了進一步貫徹 一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生 的教育方針，實施素質教育，營造全社會關心 支援教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好德困生的轉化工作。二 德困生情況分析 特點主要表現為 1 自卑感強...