一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）
1、[2023年真題]制約人們受教育權利的首要因素是( )。
a.經濟水平 b.政治制度 c.文化傳統 d.科技水平
2、( )是直接決定教育目的的因素。
a.生產力 b.政治制度 c.科學技術 d.文化
3、確定教育目的的客觀依據是（ ）
a.制定教育目的者的哲學觀念b.制定教育目的者的人性假設
c.制定教育目的者的理想人格d.特定的社會政治、經濟、文化背景
4、[2023年真題]當代中國教育的導向思想是( )。
a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
5、目的游離評價模式主張
a.評價應關注非預期的結果b．評價的重點放在課程計畫實際的結果上
c.應著重關注課程計畫滿足目標的程度d.更多地考慮課程計畫滿足實際需要的程度
e.評價的重點是課程計畫預期的結果
6、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（ ）
a.家庭課程 b.校外課程 c.省級課程 d.學校課程
7、[2023年真題]教學策略不是「萬金油式」的「教學處方」，不存在乙個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有( )
a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性
8、備課是教師的課前準備，備課內容包括( )
a.鑽研教材b.了解學生c.課外輔導d.制訂教學進度計畫
9、「桃李不言，下自成蹊」這句話所體現的德育方法是( )。
a.說服教育法 b.鍛鍊法 c.陶冶法 d.榜樣法
10、德育體諒模式非常注重培養學生的( )
a.道德意志 b.道德情感 c.道德認識 d.道德行為
二、填空題
1靈活性、自主性是社會教育的特點。
2、快樂教育又稱______，主要是一種教育觀念、______。
3、教育的最基本職能是____，也是教育的特質所在。
4、美國行為主義心理學家____提出____，否定了人的遺傳素質和人的自覺能動性。
5、______年通過的「______」學制、基本參照美國國的學制，通常又稱「六、三、三」學制，這是舊中國使用時間最長的學制。
6、[2023年真題]在我國，課程具體表現為課程計畫、_______和教科書。
7、我國的教學內容具現體現在各級學校的和 ______ 裡。
8、據代經典記載，我國最早的學校有和________等名稱。
9、教育學的產生和發展經歷了乙個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為和_____.
10、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：______ 和 ______。
三、簡單題
1、教學大綱
2、泰勒原理中選擇學習經驗的原則有哪些？
四、論述題
1、為什麼說現代教育與傳統教育的根本區別在於重視培養學生的創新能力？
2、「人的全面發展」的具體內涵是什麼？
五、案例分析題
1、終身教育主張教育是乙個____的過程。
2、[2023年真題]某初中三年級一女生把一男同學向其表達「愛慕之意」的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，「殺一儆百」，於是在班會止把這封「情書」公之於眾，結果導致了該男生的休學。
請用所學的德育規律分析該案例。
4478785441參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】b。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就能控制學校教育的領導權，因此，政治制度決定著受教育的權利。
5、１９２２ 壬戌
6、【育萃專家解析】 課程標準
7、 教學計畫、教學大綱、教科書
8、 癢、序、和校
9、 萌芽階段、獨立形成階段、科學教育學建立和發展階段
10、斯巴達教育雅典教育
三、簡單題
1、【育萃專家解析】教學大綱是課程計畫中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性檔案。
2、1、學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為的經驗；
2、學習經驗必須使學生由於實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感；
3、學習經驗所期望的反應是在有關學生力所能及的範圍之內的；
4、有許多特定的經驗可以用來達到同樣的教育目標；
5、同樣的學習經驗往往會產生幾種結果。
四、論述題
1、【育萃專家解析】傳統教育是以教學內容的穩定性和單一性為基本出發點，以知識記憶和再現為基本學習目標，它強調的是掌握知識的數量和準確性，強調的是對過去知識的記憶。因此，傳統教育把掌握知識本身作為教學目的，把教學過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學過程中，創新能力的培養沒有也不可能得到重視。
現代社會，知識創造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。知識的學習成為手段，成為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調的是「發現」知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是創造性解決問題的方法和形成**的精神。
在這樣的教學過程中，學生的應變能力、創新能力也就在解決問題的過程中得到了培養和發展。
2、其一指人的勞動能力的發展，其二指克服人發展的一切片面性。
五、案例分析題
1、答案：從人出生到生命終止不斷進行
2、【育萃專家解析】 這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規律。
學生思想內部矛盾轉化規律：①德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；
② 要實現矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；
③ 德育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
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