1. 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什麼規律的科學（c ）
a．基本教育規律b．基本教學規律c．基本心理規律d．基本身心規律
2. 按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（b ）a．130 b．140 c．150 d．160
3. 「將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯絡」屬於（c ）
a．接受學習b．發現學習c．意義學習d．機械學習
4. 自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（d ）
a．自我了解b．自我實現c．自我行動d．自我控制
5. 一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是（a ）
a．一般遷移b．具體遷移c．垂直遷移d．水平遷移
6. 智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（b ）
a．女優於男b．大致相等c．男優於女d．中國人相等，外國人不相等
7. 在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特徵和本質特徵屬於（a ）
a．概念學習b．意義學習c．命題學習d．符號學習
8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規律是（c ）
a．均衡發展b．先慢後快c．先快後慢d．先慢後快又慢
9. 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之後，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的（d ）
a．一般化b．具體化c．分化d．泛化
10. 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（c ）
a．操作模仿b．操作整合c．操作熟練d．操作定向
11. 創造性思維的核心是（c ）
a．形象思維b．抽象思維c．發散思維d．聚合思維
12. 學生中常見的焦慮反應是（d ）
a．生活焦慮b．擇友焦慮c．缺錢焦慮d．考試焦慮
13. 發現學習是屬於（a ）
a．以學生為中心的教學策略b．以教師為主導的教學策略
c．個別化的教學策略d．互動式的教學策略
14. 引起和維持個體的活動，並使活動朝向某乙個目標的內在心理過程，叫做（c）
a．注意b．需要c．動機d．興趣
15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有（c ）
a．健康的人格b．健康的習慣c．健康的心理d．健康的生活
16. 完形——頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（a ）
a．苛勒b．斯金納c．桑代克d．布魯納
17. 學習策略中的認知策略可分為複述策略、精細加工策略和（b ）
a．計畫策略b．組織策略c．調節策略d．監視策略
18. 個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程，叫做（d ）
a．發現問題b．理解問題c．問題檢驗d．問題解決
19. 一般認為，態度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和（b ）
a．行動b．內化c．執行d．泛化
20. 如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那麼對在教學過程中實施測驗的解釋就是（a ）
a．形成性評價b．定性評價c．定量評價d．考查性評價
21.師生關係中最基本的一種關係是（a）。
a.工作關係
b.心理關係
c.道德關係
d.個人關係
22.教師職業道德的核心是（b）。
a.忠於人民的教育事業
b.熱愛學生
c.團結協作
d.以身作則
23.以無序、隨意、放縱為特徵的師生關係模式屬於（b）。
a.管理型
b.放任型
c.**型
d.民主型
24.對學生的發展最有利的師生關係模式是（d）。
a.管理型
b.放任型
c.**型
d.民主型
25.在哪種師生關係模式下，學生的學習成績最好（c）。
a.管理型
b.放任型
c.**型
d.民主型
26.哪種師生關係模式容易使學生形成良好的人格特徵（d）。
a.管理型
b.放任型
c.**型
d.民主型
27、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，並伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生（b ）
a、有意注意
b、無意注意
c、興趣
d、共鳴
28、在下列教師行為中，屬於心理健康表現的有（b ）
a、交往中，將關係建立在互惠的基礎上
b、冷靜地處理課堂環境中的偶發事件
c、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒於學生
d、偏愛甚至袒護學習成績好的學生
29、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是（c ）
a、關注學生的學業成績
b、關注學生在群體中的位置
c、關注和促進學生的發展
d、幫助學生認識自我，建立自信
30、為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行**課程管理體制。這**課程是（d ）
a、必修課、選修課和活動課
b、理論課、實驗課和活動課
c、顯形課、**課與實踐課
d、國家課程、地方課程和校本課程
31、現代學生觀的基本觀點是（d ）
①學生是發展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體
a、①②③
b、②③④
c、①③④
d、①②④
32、個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的（c ）
a、健康權
b、名譽權
c、受教育權
d、隱私權
33、下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任（d ）
a、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的
b、學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告之學校的
c、學生行為具有危險性，學校、教師已經告戒、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的
d、學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育，並未在可預見的範圍內採取必要的安全措施的
34、課程改革是推進素質教育的歷史的（a）選擇。
a必然b必要c必需
35、課程改革是我國教育領域的一場廣泛深入的教育（b）。
a改革b創新c變革
36、新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧型的（a）。
a發揮b發展c發揚
37、新課程呼喚綜合型教師，這是乙個非常值得注意的（c）。
a變革b改變c變化
38、課程資源的開發和利用，是保證新課程實施的（b）條件。
a重要b基本c必要
39、改變應試教育模式下的學科本位課程體系，建構與時代精神相適應的旨在培養和提高人的素質的課程體系，是實施素質教育的（c）環節。
a重要b必要c首要
40、新課程教學改革要求我們首先確立起（b）。
a、先進的教學觀念
b、與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念
c、教師為主導，學生為主體的教學觀念
d、以課堂教學為中心教學觀念
41、教育的根本功能是（c）。
a、提高教育教學質量
b、為社會輸送合格的人才
c、促進人的成長與全面發展
d、為了一切學生
42、在新課程改革中，對「課程」含義的理解應該是（d）。
a、教學計畫、課程標準、教科書等檔案
b、課程標準規定的各學科課程
c、教師和學生共同開發的課程
d、包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛**課程四大類課程
43、新課程把教學過程看是（a）。
a、師生交往、積極互動、共同發展的過程
b、課程傳遞和執行的過程
c、教師的教與學生的學的過程
d、是知識傳授與學生能力發展的過程
44、教學關係是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是（b）。
a、師生對話
b、師生交往
c、共同討論
d、課堂活動
45、學科教學要以（c）為本。
a、教科書
b、提高課堂教學質量
c、人的全面發展
d、提高學生的動手能力
46、課程不是教學的（a）。
a、權威
b、方向
c、目標
d、計畫
47、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（c）去實施教。
a、嘴b、耳
c、心d、眼
48、對待師生關係上不應當強調（a）。
a、服從
b、尊重
c、讚賞
d、引導
49、教師是學習的（d）。
a、組織者
b、引導者
c、合作者
d、以上都是
50、新課程主張課堂讓學生至少有（b）時間的活動。
a、1/3
b、2/3
c、1/2
d、1/4
51、開展教育工作，首先需要（a ）
a、確立教育目的
b、設計課程體系
c、加強德育工作
d、選擇教學方法
52、教師提高研究技能的三種途徑是（b ）
a自主、合作、**b、閱讀、合作、行動研究c、學習、討論、創新d 興趣、發現、研討
53、所謂在教學時要「用一把鑰匙開一把鎖」，是指教師要有（a ）
a、針對性、因材施教
b、邏輯性
c、知識性
d、創造性
54、新課程的培養目標應體現（a ）
a時代的要求b教學要求c家長的要求d學校的要求
55、教育改革的核心是（c ）
a教材改革b課堂教學改革c課程改革d教師素質提高
56、教材編寫、教學、評估和考試的依據是（c ）
a教學大綱b學生發展特點c國家課程標準d課程改革綱要
57、為了改變課程管理過於集中的狀況，本次課改實行（d ）
a國家、自治區、學校**課程管理b省、縣、鄉**課程管理
c教育部、教育局、教務處**課程管理d國家、地方、學校**課程管理
58、基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生（c ）
a保持距離，建立威嚴b加強了解，打成一片
c積極互動，共同發展d相互尊重，共同提高
59、下列對教材理解正確的是（b ）
a教材就是教科書b教材是指與教科書有關的教學資源
c教材就是課程d教學參考書不屬於教材
60、教學方式、學習方式轉變的基本精神是（a ）
a自主、合作、創新b自主、合作、**
c主動、合作、改革d提高、發展、創新
61、下列關於多元智慧型理論論述正確的是（b ）
a人類至少有7種以上的智慧型，每一種智慧型作用不同，有的重要，有的是次要的。
b教育評價應該是多渠道的，採用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。
c每乙個人的智力都有統一的表現形式，每一種智力都有統一的表現形式，所以存在統一的評價標準
d各種智慧型是以整合的方式存在，他們有共同的發展規律。
62、關於教學策略的認識正確的是（d ）
a教學策略即教學方法
b制定教學策略就是做好教學計畫。
c能夠找到統一的適用於所有的教學的教學策略
d教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性
63、下列關於教學設計的論述錯誤的是（b ）
a教學設計具有靈活性的特點
b教學設計的方案一般不能修改
c在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特徵、教學策略、教學評價
d教學設計需要用系統的方法進行設計
64、新課程中教師角色將發生轉變正確的是（a ）
a.從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。
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