【摘要】副班培訓是煉廠的乙個重要培訓工作，做好副班培訓工作對於提高一線工人素質起到乙個決定性作用，筆者在本文中就怎樣有效利用副班培訓做了論述。
【關鍵詞】副班培訓；兼職培訓教師；主觀能動性；激勵機制
現在煉廠的副班培訓從時間和形式上看抓得很緊，從上級主管領導到基層領導都很重視，層層檢查，層層考核，使得操作員們嚴格按作息時間來上副班，接受培訓。我們去檢查時，能夠欣喜地看到操作員齊刷刷地坐在那兒，確實，也有車間的兼職培訓教師在教室裡，乍一看上去，好像都在按照要求在認真接受培訓。但實際上，很多時候是兼職教師在黑板上匆忙地寫著，操作員在茫然地記著筆記。
副班培訓的真正目的不是為了應付檢查，而是為了切實提高操作員的實際操作技能，通過這麼多年的副班培訓，我們操作員的實際操作技能究竟有多少是通過副班培訓提高的呢？這確實是值得我們深思的一件事情。
副班培訓是工人上了兩個白班之後而進行的技能培訓，如果不把這個培訓時間利用好，沒有切實提高操作員的操作技能，就辜負了工教師的辛苦，浪費了工人們的時間。那麼怎樣才能切實提高副班培訓質量，我認為可以從以下幾方面著手抓起：
首先，要提高副班培訓教師的授課水平。培訓教師的作用和基礎教育教師的主要作用是一樣的，就是傳道、授業、解惑，但是和基礎教育老師相比，企業裡培訓教師的任務更加艱鉅，因為我們面對的是一些年齡跨度大、基礎千差萬別的成年人，這就給我們的培訓教師的講課技巧提出了更高的要求，他要求我們的培訓教師用最通俗的語言揭示深奧的道理，要求我們的培訓課堂其氣氛是活躍的，要求我們培訓教師的語言是幽默風趣的，我們的受訓者更渴望得到尊重、認可。我們的學員更要求培訓教師用樸實無華、精煉易懂的語言，宣講出學員願意接受的資訊。
培訓過程中教師與學員之間的溝通。就好比是資訊發布和資訊接受的過程，傳送資訊的「功率」越強大，接受者才能夠越清晰地接收到不失真的資訊。而這種資訊的「功率」完全取決於培訓教師的知識積累和經驗總結，以及培訓教師講課技巧。
副班上課教師大都是兼職的，他們有的是車間的領導，有的是車間工藝員，有的是裝置員，平時本職工作都很忙。要想讓這些兼職教師上好課，首先也應該通過企業文化的學習薰陶讓他們樹立管理者應該是乙個培訓者的思想，讓他們在做好本職工作的同時，對培訓工作也應該盡心盡力。此外還應該建立健全副班培訓的激勵約束機制，加大對兼職培訓教師的激勵力度，有關部門還應該定期或不定期對兼職教師的課進行獎評，並給予適當的獎懲，激發他們抓好副班培訓工作的榮譽感和責任感，充分調動他們的積極性，開發他們的潛能，讓他們在做好本職工作的同時，開動腦筋，認真備課，也只有備課充分、認真，講課才有可能生動精彩，操作員們才能願意上課，愛聽講，才能不把上副班培訓課當成一種負擔。
知識是靠培訓教師是平時在生產實踐中不斷積累的，而要提高兼職培訓教師的講課技巧，除了兼職培訓教師自身要通過各種途徑注重這方面資訊的學習、積累以外，還可以經常組織兼職培訓教師聽一些精彩的培訓課，讓他們了解什麼樣講課方式才是最受歡迎的，也給他們指明了努力的方向。
其次，要調動員工積極參與培訓的主觀能動性。培訓教師的課講得再好，如果受訓人員根本就不想在操作技能上有所進步，反而把上副班當成一種負擔，一來上班就想著怎樣提前下班，提前走，至於培訓教師講了什麼，根本不關心，只關心幾點下班，那麼再好的培訓也是一種浪費。
針對這種情況，我們的職能部門應該採取一些切實可行的措施，比如首先搞一些企業文化培訓，使員工愛崗敬業，比貢獻、比技能，並與福利待遇掛鉤，讓員工真正把培訓看成一種福利，讓員工切身感受的技術帶給自身的利益。對參加副班培訓的操作員們也應該有一定的激勵約束制度，對學習態度積極成績優秀的學員應給與適當的物質獎勵，同時為上崗、晉級以及各種榮譽的確定提供依據。
那樣員工才會被動接受培訓變為主動接受培訓。讓培訓發揮真正的作用。
第三，建立健全培訓的激勵約束機制和監督制度。副班上課教師大都是兼職的，他們有的是車間的領導，有的是車間工藝員，有的是裝置員，平時本職工作都很忙。要想讓這些兼職教師上好課，首先也應該通過企業文化的學習薰陶讓他們樹立管理者應該是乙個培訓者的思想，讓他們在做好本職工作的同時，對培訓工作也應該盡心盡力。
僅讓兼職培訓教師在思想上重視副班培訓課還不夠，還應該建立健全副班培訓的激勵約束機制，加大對兼職培訓教師的激勵力度，充分調動他們的積極性，開發他們的潛能，讓他們在做好本職工作的同時，開動腦筋，認真備課，也只有備課充分、認真，講課才有可能生動精彩，操作員們才能願意上課，愛聽講，才能不把上副班培訓課當成一種負擔。
第四，根據員工實際情況確定培訓內容。作為副班的兼職培訓教師應該本著對員工高度負責的態度，應該常常思考員工到底需要那些實際技能方面的知識，不能只單純地為了完成培訓任務，稀里糊塗地上一課又一課。在這方面，我們公司的儲運車間做得就很好。
這幾年我們公司不少聯合車間都上了mes系統，但是我們的員工大部分都不會用，會用的大部分也是懵懵懂懂，自己摸索著用，大部分沒有經過系統地培訓，儲運車間也上了mes系統，車間的培訓人員根據員工的實際需要，在副班培訓期間安排了計算機基礎操作知識的培訓，為時2個月，深受員工歡迎，以前上副班老想著請假、應付，這段時間，員工上副班特積極，他麼在這兩個月裡學到的計算機操作基礎知識，不僅在實際生產中用得上，在生活中也將被廣泛應用，真是一舉兩得，這樣的副班培訓課工人怎能不願意上呢？
最後，副班培訓課應該嘗試著向多元化發展。副班培訓課向多元化發展具有挑戰性，因為集團公司對副班培訓有嚴格的規定，就是培訓內容必須是和生產實際有關的問題。而我個人認為，如果在副班培訓課上加一些諸如企業文化、誠信等課程，這些課程將和實際技能課相得益彰，互相促進，因為一線的倒班工人很難有機會出去參加各種其他的培訓，他們的思想、認識事物的態度都需要不斷提高，與時俱進，所以我希望我們的決策者能真正為工人著想，有效利用副班培訓時間，使員工真正有所收穫。
企業之間的競爭歸根結底是人才的競爭，企業的培訓工作正處在蓬勃發展中，只有順應企業發展的需要找準培訓的立足點，才能培養出企業需要的高素質人才。企業才會在成長中不斷壯大！
作者簡介：
邵宴波，出生於2023年3月23日，任職於中國石油大連石化公司技能鑑定中心，研究方向：職工培訓。
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