此外，合理配置裝置管理維護隊伍是電教器材得以長壽的保障。作為農村學校，教學裝置雖不像城區學校那樣會占去學校總投資的很大一塊，但投資起來也要很大一筆經費。再好的裝置若沒有專門的管理、維護，維修人員也不可能發揮出應有的效應，因此裝置管理隊伍的建設也是搞好電化教學工作不可或缺的乙個重要環節。
我認為，應該主要抓好以下幾個方面的工作：
1、因材施用、科學管理。「電教裝置」是乙個籠統的稱謂，細分起來門類繁多。主要是計算機機房、語音室、多**教室、此外是一些大教室的擴音裝置。
這三類裝置有共性的一面，即全是電器裝置，供電系統的基本知識所有人員都要懂，其他方面個性又很強，計算機主要涉及到數字技術，軟體技術和硬體技術以及網路技術；語音室涉及的是模擬電路，音訊放大和傳輸技術；投影裝置涉及的是光學技術和**技術；擴音裝置涉及的是聲頻的發射和接收技術等等。所以，一般來說，電教中心的裝置管理員在配備時要有這幾個技術層面業務精通的人員，只有配備方方面面的人才，才能形成戰鬥力，無往不勝，無堅不摧。科學管理是指責、權、利明確，做到因材施用，職責明確，分工合理，各司其職。
人人都是本崗位上的行家裡手，所以應不惜重金招聘方方面面都能撐得起來的技術骨幹或專家，切記搭配不合理，造成某一方面太強，某一方面又太弱的失衡現象。在電化教學崗位上工作的人員，一定要有強烈的責任感和事業心，視裝置如自己的生命，倍加愛護，精心保養，通過過細的工作，深入了解和熟悉裝置的脾氣稟性，使其時時處於良好的執行狀態，發揮應有的功用和效能。
2、管理人員應不斷學習充電，適應形勢發展的需要。當今社會電子技術的更新速度可謂日新月異，一日千里。即使是it業界的專家，如果忽視不斷的學習、跟進、提高，很快就會被時代列車拋得無影無蹤，事實就是這樣無情。
如果你還要進步或者不被老闆炒魷魚，那麼，你唯一能夠保護自己的就是過硬的本領，就是知識，就是才華，事實就這樣簡單。所以想在高新技術密集的部門打工，就要有這種適應新形勢、新局面的能力。不斷地學習，不斷地接受新知識，應是電教行業從業人員必須具備的基本素質要求。
電教工作人員應該有這個責任感和緊迫感，積極工作的同時，努力學習，不斷充電，使自己不斷增長適應教學發展需要。掌握自由駕馭電教裝置的真功夫，使自己在激烈的競爭時代永遠立於不敗之地，為學校建設做出自己應有的貢獻。
3、搞好協調，齊抓共管，使裝置更好地發揮效能。隨著電教裝置的不斷增多，不能總是靠增加管理人員來應對，而是需要發揮與調動使用者的積極性和責任感，讓大家都動起來，都參與進來，都學會簡單地使用保養和操作方法，都成為業餘的裝置管理員。這樣工作效率才可以成倍增加，裝置的壽命也會得到有效延伸，節約的效能就會不斷地顯現出來。
購置電教裝置的目的以及日常的大量的維護保養工作說到底，還是為了任課教師和學生們更好地使用。如何讓他們使用好、應用好這些裝置，這就需要各個部門、各位老師以及全體同學都要以主人翁的姿態善待裝置，自覺遵守使用操作規程，遵守裝置管理的各項規章制度，並與電教部門密切配合，做到分工不分家，齊抓共管，使裝置在使用者、管理者的共同關愛和呵護下，發揮其最大的效能，為教學服務，為學校的建設與發展出力。
電教裝置的是電化教學的基礎，電化教學作為一種先進教學手段，具有鮮明、高效、生動形象的特點。它不但可以引起學生的學習興趣，激發他們的學習積極性，而且有助於學生理解知識，加深印象，強化記憶，發揮特有的優勢。在小學階段，孩子總歸是孩子，新奇的形象、鮮明的色彩、動聽的**總能調動他們的情緒，刺激他們的感官，引發他們思考，同樣也能促進他們來學習。
使他們對學習物件產生濃厚的興趣，對教學充滿求知慾。當然，也使我們的課堂教學活動生動起來、形象起來。給學生營造了乙個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學環境，即能提高學習效率，又能鍛鍊學生的思維，這就是電教手段的魅力。
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