5、對比式。對少數難教的教材，可找幾個教法不同的教案，交換聽課意見時，將幾個教案拿出來與教者的教案進行對比，找出各自的優點，共同尋求最佳方案，化難為易。
6、議論式。對一些研究課可利用教研活動時，採用集體討論評議的方式交換聽課意見。可先讓教者說課，再由大家討論評議，最後總結出幾條有缺點和改進意見，不但讓教者明白自己的情況，受到益處，而且使大家都從中得到啟發。
7、總結式。有的教師教學經驗豐富，但缺乏總結和推廣。可通過聽課幫助教師提煉出一些有價值的點子，再讓他自己進行總結，並在教師中介紹。
既讓教者通過總結有所提高，又可讓其經驗在更多的教師中開花結果。
交換聽課意見的方式還可舉出一些，但不管用何種方式，我認為都應注意下面幾點：
1、聽課者必須深鑽教材，駕馭教材，盡可能做到正確評價教者的課,不說外行話。
2、交換意見的出發點是幫助教者發揚優點，克服缺點，有所提高，不能專挑缺點。要以平等的態度對人，不能以長者能者自居。
3、一次提出的缺點不宜太多，每次提出
一、二個主要的缺點即可。
4、提缺點不只是教材安排方面的、知識方面的，更要注意指出教師素質方面的缺陷。
5、對每個教師的情況要心中有數，要針對每個教師的不同情況不斷肯定其進步之處，提出新的要求。
聽課意見反饋
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高效課堂聽課反饋意見彙總
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