網路議課的做法與體會
七年級張瑞芳
為了全面提高教師學習、實踐、反思能力，促進教師自我成長， 鞏留縣阿尕爾森鄉中學於2023年3月始，在學校校園**開發了網路評課議課系統，經過近一年的摸索與實踐，取得了良好的效果，下面我談幾點做法與體會：
一、**發布授課教師教案，評課有的放矢。
評課議課是公開課的重要組成部分。參加教研的老師要在評議中言之有物、高屋建瓴，則必須對教材文字爛熟於胸。否則，評課、議課時就會主次不分、盲目無序的狀況。
為此，我們將公開課的教案提前一周在校園**上發布， 在教研組的組織下認真學習，展開討論。 評課教師最好能結合自己的經驗談一談如果是自己上這節課會如何設計，為什麼這樣設計，這樣的設計與授課教師異同點在那兒，有什麼優點。由於措施得力，聽課的教師都能認真聽課，詳細記錄，在評課階段，踴躍發言，提出了很多有建設性的的意見。
二、論壇評課大討論，認識和諧統一。
根據以往的經驗，在評課時由於礙於面子，大家對授課老師大多從正面表揚，卻缺少有價值的建議，更沒有對立面的爭論，評課教研成了「形勢一片大好的」吹捧會，這不僅使公開課流於形式，浪費了大量的人力物力財力，更重要的是不利於提高教師的理論和實踐水平，如何才能讓每一位老師都能說出自己的真心話呢？我們嘗試著在校園**的論壇上開展了「聽課後你的感受」大討論。在討論中教師可以用暱稱，也可以以遊客的身份討論，由於老師們不用面對授課者和組織者，討論的場面一下子開啟了，很多老師都爭先恐後的發表自己的觀點，有的教師認為，現在的公開課純粹是做秀課是假課，讓人感到可望而不可及。
應該說這位老師一言中的指出了現在公開課的種種弊端，給我們組織者敲響了警鐘。但也有更多的教師對公開課給予肯定，我堅持認為：公開課有它一定的作用與意義，它集中地反映了人們對新課程的認識和理解，因此，我們對上課教師不應該求全責備，而是應該尋找課的閃光點，並將這些閃光點運用到我們自己課堂的教學過程之中，提公升自己的教學水平。
應該說這一議論代表了大多數教師的觀點。為此我們適時抓住機會，引導老師展開「公開課我們應該看什麼」的話題討論，最後我們得到共識：
一看授課理念。看一節公開課最主要思考的是公開課反映出怎樣的教學理念。當然授課教師的凸現理念的方式有多種，比如重視體現「語言兒童化」的課堂，反映的是以人為本的理念；突出「趣味化」的課堂，展示的是師生互動的理念；關注「教學手段形象化」的課堂，突現的是教與學融合的理念……因此，在以課堂教學展示為重點的學習活動中，面對著精心準備的「公開課大餐」，教師可以從中了解到當前教育教學改革的最新動態和指導理念，這是我們應明確的核心目標。
二看教學設計。每一節課教師都要圍繞著教學內容和教學目標進行教學設計。我們要看的是：
今天的授課內容，教師如何圍繞著學生可能呈現的思維形式和思維狀態進行設計？在學生的學習過程中，教師對哪些資訊、結論採用了接受式學習方法，來保證學習的效率和速度？哪些資訊、結論採用了發現式學習方法，以有效地促進學生綜合能力的發展？
哪些資訊和結論教師採用了創新式學習方式，以提高學生的技能素質？這些問題都是課堂教學最優化的著眼點，也是公開課中最有價值的觀察點。
三看基本功。作為一名教師，平日的授課都需要那些基本功？這個問題能在公開課授課教師的言行舉止，談吐儀表 、駕馭課堂教學等方面一一顯現出來。
比如：有的教師上課比較重視訓練學生的課堂常規，有的老師特別重視學生的創新訓練，那麼，在公開課上，他就一定會在練習中培養學生的創新思維；在教學中常有一些突發事件的發生，公開課上教師如何處理，就能看到授課教師的教學機智……這些教學基本功，都是我們教師最需要提高的。
通過討論，大家達成了乙個共識：公開課是我們大家共同的事業，我們不僅應該把眼光放在授課教師的閃光點上，更應該把自己看到的，認識到的，嘗試運用到自己的教學中，提高自己的授課水平和理念水平。
三、部落格評課深入反思，完成感性到理性的飛越。
老師們有了如上的認識，那麼，我們如何引導他們進行全方位、深刻的反思呢？為此，我們嘗試利用部落格將評課引向深入，完成由感性認識上公升到理性認識的飛越。
首先我們要求每一位老師要整理亮點。一次活動有一次活動的目標和特色，一節課有一節課的風格和亮點。聽完課後，首先要考慮的是，這次活動的特點和亮點是什麼？
它是怎樣形成的？對我們有什麼樣的幫助？分析特點和亮點實際是就概括和小結。
其次，每一位老師要實際嘗試。因為，有了一些新的想法，學到了一些新的東西，最有效的方法就是運用於自己的實踐中，進行大膽嘗試，在實踐中加深理解。這樣，就形成了從理性到感性，再從感性上公升到理性認識的飛躍。
當然，運用於實踐，並不是說依樣畫葫蘆，應該加入自己對課的認識，這樣才能靈活的把新的教學理念、科學的方法合理的運用到教學中。最後再將自己上課的收穫寫出來，上傳到部落格中，促進全校教師共同提高。
總之，網路評課以促進教師自我表現為動因，以提高教師學習、實踐、反思能力為目的，實現了跨區域、多層面的交流和相互影響，對於促進老師的自我實現與成長有著傳統評課所不能替代的作用，它必將成為現代教師教研的一種極其重要的方式。
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社交禮儀課的收穫
學社交禮儀有感 仍記得第一節課的時候滿懷著激動的心情提前了好多分鐘來教室幫宿舍的其餘四個佔位置，很巧中間那列剛好五個位置夠我們五個人一起，那時候的心情現在仍可以憶起。時間飛逝，七周的可很快就結束了。不用再上課了，可能很多同學都會感到挺高興的吧！但是，我卻有種不捨的感覺，覺得還有很多還沒有學，就想要是...
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本次評精品課活動，是我校進一步實施課堂教學模式改革的延伸，是為全體教師創設展示自我的乙個平台，也是教師相互學習 共同成長 提公升課堂教學能力的有效載體。一 領導小組 為保證此次活動順利有效的進行，學校成立了領導小組，保證活動的科學性 公正性和實效性。組長 包亞青 副組長 齊向前 成員 趙國權蘇平王立...