《中外建築史》課程標準

2022-07-20 15:57:07 字數 2153 閱讀 4975

一、課程概述

(一)課程的性質

1、必修課;

2、專業課、理論課

(二)課程定位

中外建築史是建築工程設計專業的專業基礎課。本課程在培養學生歷史嚴謹的學習態度和建築史學知識的深化;培養學生熱愛專業,熱愛本職工作的工作精神;培養學生一絲不苟的學生態度和工作作風。

(三)課程設計思路

由案例匯入教學,分析案例中的理論,最後總結。加強學生知識記憶。

二、課程基本目標

(一)知識目標:

根據授課物件均為新生的特點。建築史課程的深度和內容都應更加的清晰和簡潔,提出課程中的現狀和歷史問題,讓新生對建築史的概念由模糊到清晰。

(二)職業技能目標:

使學生樹立科學的歷史觀,從歷史的古到今,匯入建築學的基礎。

(三)職業素質養成目標:

使學生在學習過程中保持對建築史的新鮮和興趣,在課堂上遵循誘導的方式,讓同學大膽暢言對建築史的認識。

三、課程教學內容及學時安排

(一)課程主要內容說明

教學內容主要包括了中國建築史,外國建築史;建築在社會生活中的地位和作用;建築的發生與發展;建築的構建因素;建築創作、建築鑑賞和建築批評的一般規律。

(二) 課程組織安排說明

對課程「教、學、做」於一體,其中教學方式與模式:在教學過程中,應始終堅持辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和原則。樹立正確的歷史觀,掌握建築歷史的基本情況,用以指導建築學。

必須堅持理論聯絡實際的原則。教學方法以講授為主,也可適當組織參觀周邊優秀建築,鑑賞建築作品開展課堂專題討論等,並能充分利用電化教學手段,以加強教學的直觀性和生動性。

實踐環節的設計:集體鑑賞與參觀優秀的建築。

四、課程教學內容

專業課程(含課內實踐)

五、 實施建議

(一)教學組織建議

本課程開設於學生入學之初,目的是使學生盡早接受建築的基礎,掌握設計的要點以及建築的歷史,為後續各門專業課程的開展打下基礎。因此在內容的組織上,按照由基礎到專業,由簡單到複雜的順序,理論導引加上大量實踐設定課程內容。講練結合,循序漸進,逐步培養學生對建築史的認識與對建築學的喜愛。

在教學方法上主要應用了講授法,案例解析法,鑑賞法等。每個階段最後進行作業或案例的分析與點評,幫助學生更加了解建築史,明白建築學的發展方向。力求突破傳統填鴨式教學方式,注重調動學生的學習積極性和學習主動性,多用啟發式和鼓勵式的教學引導。

(二) 教學評價建議

1、期末考核評價及方式

考試題型分析

(1)考試的題型為材料分析題。

(2)材料分析題主要考察學生對歷史理論的理解和建築學的發展。學生通過對所課程的學習,了解,運用所學的建築史理論來分析,並發表自己的觀點和看法,在分析中考察學生的理論素養和對建築史的敏銳力。

(3)考試分數的比例為:100分。

2、教學過程評價

第一作業的形式主要以**為主、作業的次數為6次。安排長週期作業,課程**一般3周寫一篇。第二,授課採用課堂講授與幻燈、投影相結合的多**教學方式,同時採用集中成分組討論的方式。

調動學生的思維,使學生不再侷限於書本,在認識和理解的程度上有乙個飛躍。第三,利用到圖書館或資料室閱覽相關資料。第四,到博物館進行實地參觀、講解。

第四,課程作業及評分標準:評分標準以60分為及格。

六、課程考核方式

期末成績以閉卷考試的形式,得到期末成績。按平時成績佔總評成績40%,期末成績佔總評成績60%的方法,最後得出總評成績。

七、 教材選用

教材選擇《中外建築史》 劉淑婷主編中國建築工業出版社2023年3月第一版高職高專通用教材。

八、實施條件要求

(一)課程主講教師和教學團隊要求說明

課程主講教師要求具有雙師素質,良好的審美能力、空間思維與造型能力。教學團隊要求有3-5人,包括校內專業教師和來自企業一線具豐富設計經驗的兼職教師。

(二) 課程教學環境和條件要求

場地:教室

(三)教學資源的開發與利用

(1)參考書:《建築概述》

(2)多**資源與教學軟體:學院網路教學平台,網際網路資源。

九、其它

1、設計基礎為先修課程,中外建築史涉及面廣,要求學生在掌握各個時期的建築風格的同時,還應有一定的美術基礎及審美修養。

2、本課程重點是培養學生的審美能力、分析能力,理論聯絡實際,培養學生善於思考,實事求是的工作作風。

3、本課程內容龐大,各時代建築風格為教學之難點,必須加以詳盡的講述。

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