《房屋建築學》課程標準
一、前言
(一)課程性質
關鍵詞：課程地位、研究物件、與其他課程關係
《房屋建築學》課程為建築工程管理專業學習領域課程，是專業職業技術能力核心課程之一。《房屋建築學》課程是一門理論性和實踐性都很強的建築工程類的專業基礎課。本課程的任務是使學生掌握建築構造和建築設計原理兩大部分內容，本課程的目的是使學生具有從事中小型建築方案設計和建築施工圖設計的初步能力，並為後續課程（如《建築工程概預算》、《建築製圖》、《建築施工技術》、《施工組織設計》等）奠定必要的專業基礎知識。
房屋建築學的研究物件是：建築構造和建築設計理論。
建築構造部分，研究房屋的構造組成，各組成部分的構造原理和構造方法。構造原理研究各組成部分的要求，以及滿足這些要求的理論；構造方法則研究在構造原理指導下，用建築材料和製品構成構件和配件，以及構配件之間連線的方法。建築設計原理部分，研究房屋的設計原則、設計程式和設計方法，包括平面設計、剖面設計、立面設計、室內外裝修及總平面布置等方面的問題。
(二)設計思路
關鍵詞：課程設定依據、課程目標定位、課程內容選擇標準、專案設計思路、學習程度用語說明、課程學時和學分
（一）設計理念
本課程設計理念遵循任務驅動、理實一體教學過程設計原則，緊扣學生職業能力培養目標，校企合作共同開發課程內容，進行教學載體設計，編寫專案驅動教材，制訂課程評價標準，建設學崗融通，學做一體課程。
（二）設計思路
以「工作任務與職業能力分析」為出發點，確定職業能力培養目標，緊扣職業行動領域能力需要，結合職業資格標準重構課程內容，以建築市場行為為載體，將課程內容劃分成五個學習情境，各教學情境內部構成不同內容的以具體化的工作任務為載體的學習單元，每乙個學習單元都包含一項或幾項具有內在聯絡的工作任務，融理論知識、實踐知識、職業態度等內容為一體，形成各自相對完整的系統。實現學習過程與工作過程一體化，每個具體工作任務的實施，都同時涵蓋了理論教學與實踐教學的內容，其效果亦由每乙個完整的「資訊-計畫-決策-實施-檢查-評價」學習過程來體現。
課程學習載體所涉及的工作任務，要求直接或間接**於真實工程，在實訓工作室真實氛圍下按照企業要求完成工作任務——學習過程，最終成果直接或間接用於實際工程。學習過程即是真正的生產過程。工作任務的完成伴隨學習過程進行，充分發揮學生的學習主體作用。
行動導向的理實一體化教學過程，學生通過縝密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任務，克服了理論教學與實踐教學「二元式」教學「講時不練、做時不想 」的弊病，講練一體，學做一體，達到會想會做的目的，有利於學生對普適性工作過程的理解與掌握，有利於學生專業能力、方法能力、社會能力的培養，並最終形成職業綜合能力，提高學生就業生存能力和就業競爭能力。
該學習領域參考學時為60學時，具體分布為：民用建築設計與構造40學時，工業建築設計與構造16學時，工程實地參觀4學時。
二、課程目標
關鍵詞：知識、技能與素質要求
通過任務引領型的專案活動，使學生達到以下要求：
了解建築工程技術的相關基本知識，培養一定的專業素質；掌握建築的構造組成及各構造組成部分之間的空間準確定位；熟練掌握建築構造的方法及其原理；學會應用國家建築設計有關規範，具有按照國家製圖標準進行正確表達設計意圖的能力；重點培養學生的空間想象能力和空間分析思維能力，培養認真負責的工作態度和嚴謹細緻的工作作風。
(一)知識目標
1、掌握民用建築的構造組成及各自的作用；
2、掌握建築模數協調標準的意義及劃分原則；
3、掌握定位軸線的劃分方式的原則和意義。
4、了解民用建築的構造組成
5、掌握地基﹑基礎﹑基礎埋置深度的基本概念；
6、掌握常見基礎的分類，了解基礎的一般構造
7、掌握牆的作用、分類、構造要求和承重方案；
8、了解常見細部構造，實際工程中的應用；
9、了解牆面裝修的種類、作用、常見的牆面裝修構造；
10、掌握地下室的的一般知識及防潮層、防水層的常見構造。
11、掌握牆體的作用、型別及設計要求
12、掌握樓板的型別、組成和常見樓板的構造特點，適用範圍；
13、掌握樓地面的組成和要求，常見地面的構造及使用特點；
14、掌握樓梯的作用、要求，了解樓梯的平面形式；
15、掌握樓梯的組成幾個部分尺度要求；
16、了解民用建築屋頂的型別、作用和要求；
17、了解門窗的作用、型別和構造要求；
18、了解建築變形縫的概念，熟悉變形縫的型別、作用、設定原則以及各類變形縫應有的寬度；
19、掌握常見工業化建築的構造
20、掌握工業建築的特點和分類
(二)技能目標
1．會科學、合理、經濟地選用各種建築材料；
2．會根據工程標準規範要求進行水泥、普通混凝土、砌築砂漿、砌牆磚、建築鋼材等各項材料試驗檢測並評定結果，存放及保管；具有分析判別的能力，並能提出改善方案的措施。
3．會較快熟悉新型材料和掌握其技術效能、新技術標準、並應用於工程實踐的能力。
4．會根據試驗規範標準要求，正確完成建築材料各種常規試驗、資料處理，書寫檢測報告及資料的分析整理。
(三)素質目標
1.養成誠實、守信、謹慎、平和的品德；
2.養成善於動腦，勤於思考，及時發現問題的學習習慣；
3.具有善於和顧客溝通和與同事共事的團隊意識，能進行良好的團隊合作。
三、課程的主要內容與要求
關鍵詞：根據專業課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與素養
四、實施建議
(一)教案編寫
1、必須依據本課程標準編寫教案。
2、教案必須充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想。
3、教案應將本專業職業活動，分解成若干典型的工作專案，按完成工作任務的需要和崗位要求，結合技能考證組織教學內容。要通過案例分析，引入必須的理論知識，用以拓展學生的專業知識面。
4、教案內容應體現先進性、通用性、實用性。
(二)教學建議
1．、在教學過程中，應立足於加強學生對建築材料的性質理解能力的培養，採用專案教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發學生的成就動機。
2．本課程是專業基礎課程，以理論教學為主，以實驗為載體。在教學過程中，教師講解，學生提問、教師解答有機結合，讓學生在「教」與「學」過程中，認識建築材料的特點。
3.教學過程中教師應積極引導學生提公升職業素養，提高職業道德。
(三)教學評價
1.改革傳統的學生評價手段和方法，採用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，專案評價，理論與實踐一體化評價模式。
2.關注評價的多元性，將課堂提問、學生作業、平時測驗、專案考核、技能目標考核作為平時成績，佔總成績的30%，理論考試和實際操作作為期末成績，其中理論考試佔30%，實際操作考試佔70%，佔總成績的70%。
3.應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。
(四)資源利用
1.注重實訓指導書和實訓教材的開發和應用。
2.注重課程資源和現代化教學資源的開發和利用，如多**教室的應用，這些資源有利於創設形象生動的工作情景，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強課程資源的開發，建立多**課程資源的資料庫，努力實現跨學校多**資源的共享，以提高課程資源利用效率。
3.積極開發和利用網路課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、資料庫、數字圖書館、教育**和電子論壇等網上資訊資源，使教學從單一**向多種**轉變；教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創造條件搭建遠端教學平台，擴大課程資源的互動空間。
4.校企合作開發實訓課程資源，充分利用校內外實訓基地，進行校企合作，實踐「工學」交替，滿足學生的實習、實訓，同時為學生的就業創造機會。
5.不斷完善本專業開放式實訓中心，使之具備現場教學、實訓、職業技能證書考證的功能，實現教學與實訓合
一、教學與培訓合
一、教學與考證合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。
《建築材料》課程標準
建築材料 課程標準 一 課程基本資訊 1 課程名稱 建築材料 2 課程類別 3 學時學分 4 適用專業 二 課程定位 建築材料試驗與檢測 面向學科內各專業的學生開設，以培養建築工程技術應用性人才為目的，是建築工程技術專業及專業群的一門重要專業基礎課程。通過本課程的學習，使學生了解和掌握常用建築材料的...
建築材料課程標準
建築材料 課程標準 目錄l 課程定位 1 2 工作任務和課程目標 1 2.1 工作任務及職業能力 1 2.2 課程目標 2 3 教學組織 3 4 教學內容與能力要求 4 5 教學方法與手段 11 6 考核與評價 11 6.1 課程考核 11 6.2 職業技能認證 11 7 建議與說明 13 7.1 ...
《建築材料》課程標準
jiangxi v t college of communication 課程 110015 江西交通職業技術學院 路橋工程系 目錄1.1 課程定位 1 1.2 課程性質 1 1.3 課程目標 1 1.4 課程設計 1 1.4.1 課程設計的思路 1 1.4.2 教學目標分析 2 1.4.3 教學內...