一、基本資訊
學習領域：職業拓展課制定時間：2023年2月
適用專業：室內設計所屬系部：建築工程系
參考學時：30學時學分：1.5
制定人：陳燕批准人：鄭金興
二、課程性質
《室內設計史》是高職工程類專業的一門職業拓展課程，是根據快速發展的室內設計行業對高職畢業生的崗位能力和職業素質綜合要求而設定，在學生拓展技能和職業素質培養中起著重要的支撐作用。室內設計，無論是專業的或是非專業的，它都是人們生活中不可迴避的一部分。作為從事室內設計工作者就更應該了解室內設計史，了解室內設計的整個發展歷程，這樣才能走出一條既符合時代要求又繫於歷史文脈的設計之路。
為將來從事室內設計工作打下堅實的基礎。
三、課程目標
1、專業能力目標
（1）了解國內外室內設計發展的過程及基本特徵；
（2）了解國內外主要室內設計風格的理論及主張；
（3）熟悉不同地區、不同時期的室內設計風格特徵；
（4）了解各時期室內設計的產生、發展、特點及其歷史意義；
（5）掌握由自然條件、生態環境、社會、文化、技術等因素影響下的室內設計發展的規律。
（6）掌握體現各個時期室內設計特徵的設計元素。
2、方法能力目標
（1）能培養學生分析和判斷的能力，並用於室內設計中。研究室內設計歷史的意思就是對前人的經驗進行認真的分析和總結，在發掘和整理的基礎上昇華到理論的高度，從而指導今天的設計和實踐。
（2）能使學生逐步掌握科學的學習方法、設計的基本理論和基本知識。
（3）能掌握中外各個時期室內設計的演變，提高設計創新能力。提高對美的感受能力和鑑別能力。
（4）能運用各個時期室內設計的各種設計元素設計出不同風格的室內環境。
（5）能根據不同客戶要求進行各種室內設計風格的設計。
3、社會能力目標
（1）通過對室內設計史的教學，進一步提高學生對專業的認識。培養學生的創新能力。
（2）熟悉室內設計發展的歷史，具有欣賞室內設計和評價室內設計的能力，通過欣賞室內設計藝術，更好地提高自己和認識自己。
（3）提高學生的文化修養，以利於學生進行有效的創造性探索，為思維開拓廣闊的空間和時間領域，使學生能在原有的基礎上不斷地進步。
（4）培養學生的學習習慣、對知識的融會貫通能力及分析問題、解決問題的能力。
（5）通過對室內設計史的教學，培養學生的審美觀念。
四、學習情境設計
1、設計思路
《室內設計史》採用工作過程系統化課程開發方法進行設計。本課程標準的總體設計思路：以裝飾企業就業市場需求為出發點，以職業崗位（設計師）、高職高專裝飾設計專業、室內設計專業培養目標和要求為依據，實施課程模組專案化，以實訓課題為主線，理論支撐實訓課題，通過**案例、啟發創新思維等教學方法培養學生的室內設計基礎能力，滿足學生職業生涯發展的需要。
實現設計師崗位的職業能力培養，達到設計師崗位的任職要求，並能支撐相關職業崗位的可持續發展。
通過本課程的學習，能夠充分體現學生對本專業的了解及發展的趨勢，結合實訓專案，讓學生掌握中外各個時期的室內設計的風格，提高學生與客戶的交際能力、對各種設計風格應用能力，同時培養學生的實踐動手能力，為學生走向工作崗位，打下堅實的基礎。教學安排主要是以理論講授為主，講練結合，培養學生動手操作。學習情境的設計主要考慮以下幾個問題：
（1）在分析崗位需求的基礎上，確定人才培養的主要崗位是室內設計師和家具設計師。通過梳理崗位行動領域，推導典型崗位工作任務，依據此匯出學習領域課程及排序，構建更為科學合理的課程體系。
（2）依據崗位工作過程進行教學設計，將工作過程與教學有機聯絡，使學生在學習期間就對工作過程和工作任務有了一定的了解，便於其較快適應崗位需要，獲得企業認同。
（3）通過以職業能力培養和綜合素質養成為目的課程改革，學生不僅在設計能力和操作技能的層次上有大的收穫，在溝通能力、理論水平、協調管理能力幾方面都將有不同程度的提高，為學生的職業生涯的持續發展打下良好基礎。整個課程分為2個學習情境。
2、情境劃分
3、情境描述
五、考核標準
注重學生職業能力考核和職業素養考核，本學習領域的成績評定分為階段測試、課內作業、期末測試三個環節。具體考核內容和分值權重見下表；
六、實施建議
1、教材編寫
必須依據本課程標準選用或編寫教材。教材編寫或選用要反映新知識、新技術，要充分體現工作任務課程設計思想，以工作任務為載體實施教學，任務的選取要科學、符合課程的工作邏輯，讓學生在完成工作任務的過程中逐步提高職業能力。
2、教學建議
在教學中，應重視現代資訊科技的應用，注重教學課件、**等網路課程資源開發與利用，提高課程教學的趣味性、實效性，注重校本教材的開發和應用。
在教學中，應以學生為中心，加強對學生職業能力的培養，充分調動學生學習的主動性與積極性。
3、教學條件
教師要求：熱愛教育事業，具有先進的教學理念和家具設計的工作經歷，具備較強的溝通能力和愛崗敬業、為人師表、銳意進取的職業道德；具備設計基於行動導向的教學法的設計應用能力；具備住宅室內設計的實踐經驗；具備寬廣厚實的專業知識以及實踐技能；具備健康的體質、充沛的精力和良好的身心素質。
實訓條件： (1)具有模擬設計公司環境的實訓室和設計工作室；(2)有一定規模的緊密型工學結合的校外實習基地；（3）家具加工實訓室，擁有各類家具生產裝置；（4）畫室；(5)有較為豐富的課堂與學習指導教學資源，具體包括多**課件、實訓軟體、習題與實訓、試題庫、圖書與文獻資料、行業法規等。。
4、課程資源
（1）積極開發和利用網路課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、資料庫、數字圖書館、教育**和電子論壇等網路資訊資源，使教學從單一**向多種**轉變；教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。
（2）推薦教學參考書
《中外室內設計發展史》 郭承波編著機械工業出版社 2023年3月
《中國室內設計史》 霍維國霍光編著中國建築工業出版社 2023年5月
《中外建築史》 袁新華張偉孝編著北京大學出版社 2023年9月
《室內設計發展史》 齊偉民編著安徽科學技術出版社 2023年4月
《世界室內設計史》 美國約翰.派爾著中國建築工業出版社 2023年4月
《中國建築史》 劉敦楨主編中國建築工業出版社 2023年4月
視覺同盟、中國藝術設計之窗、設計**等網路設計資源
5、其他說明
本課程標準適用於三年制的高職學院。
室內設計基本原理課程標準
附件1 課程標準彙總表 二級學院 部 統計人二級學院 部 教學副院長 副主任 簽字 年月日附件2 課程標準編寫說明 室內設計基礎原理 課程標準 一 課程概述 一 課程的性質 室內設計基礎原理 課程是一門集空間 色彩 照明 造型 材料 風格與一體的交叉性學科，是現代科技與藝術的綜合體現。本課程是本專業...
室內設計基本原理課程標準
一 課程概述 一 課程的性質 室內設計基礎原理 課程是一門集空間 色彩 照明 造型 材料 風格與一體的交叉性學科，是現代科技與藝術的綜合體現。本課程是本專業的主幹課程，學生主要學習進行室內設計所必須的基礎理論知識和掌握各類室內空間的設計方法，是室內裝飾設計專業教學的總的基礎，貫穿於學生三年的學習和參...
室內設計合同標準
1.4.4 施工配合 包括與施工之承包商進行施工前圖紙交底，協助甲方評估挑選家具廠商，列出交貨期較長的專案清單請甲方提早訂購，施工期間到工地現場，解決有關設計問題，協助甲方審定施工單位所提供的材料或代替材料的樣板，確保施工後成果與設計相符。2 設計費的支付辦法如下 2.1按照上述基本服務內容，乙方的...