1、 記憶考驗簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以人數：不限場地：
不限適合範圍：剛認識或不認識的人遊戲方法：1.
全部人圍成一圈，從第乙個人開始說"今天我吃了乙個ａａ"（ａａ為隨意食物名！）2. 接著第二個接著說，吃了乙個ａａ，二個ｂｂ…（ｂｂ不同的食物名！
）3. 像這樣一直傳下去，每傳乙個人就必須重複前面的食物名，另加乙個新的食物名。4.
一直到有人中途講錯出局！題目例子：可選一些較難的食物名或菜名！
或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。
拓展內容:①語言的幽默性可以提公升人氣，以便大家初次見面對你印象深刻。
②傾聽的重要性；
2、串名字遊戲遊戲方法： 小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：
我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位複述一遍。
拓展內容：這個遊戲告訴幾點：①如何表達自己使他人快速自己：介紹自己與眾不同的特點和愛好，或者講一些幽默故事和笑話。還有就是把自己的名字編成一句特色的話。
②影響人際吸引的因素：a、熟悉與鄰近，熟悉能增加吸引的程度；b、相似性，我們往往喜歡那些和自己相似的人，相似性內容包括信念、價值
興趣、愛好等；c、外貌、容貌、體態、服飾、舉止、風度等個人因素在交往中有重要的作用，尤其是在初期交往中，好的外貌容易給人一種良好的第一印象，「光環效益」；e、才能，多才的人會增強他們的吸引力；f、人格品質，是影響吸引力的最穩定的因素，就如真誠受人歡迎，不真誠則令人厭惡。
3、長短簡述：每隊派出一人比不同的單位人數：不限場地：
不限適用範圍：適合剛認識或不認識的人遊戲方法：1.
分組，不限人數，至少要二組。每組五人以上。2.
老師宣布要比的小組，然後每組派出一位他們認為會贏此小組的人。3. 等被派出的人都出來後，老師再說比什麼。
4. 計算每次比完的輸贏即可。題目例子：
這個遊戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣！比長：比手臂；比上衣；比頭髮…比短：
比手指頭；比褲子或裙子…比高：比聲調；比手抬起來的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：
比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子…題目必須在看到被派出的人之前想好！
注：「比」的物體要具有客觀性，不能比主觀性的東西，比如比小組裡誰最漂亮等。
拓展：①我們要了解自己的優勢，這樣成功的概率就會變大，每個人都要善於挖掘自身的優點，以此來增強自己的信心。
②運氣也是生活中的不可缺少的一部分，所以當你失意或者沮喪的時候，以主動的心態來面對，好運也許就是這樣悄悄來到你身邊關照你了。
③你需要善於發現別人具備的優點，然後取長補短，完善自己。
4、大風吹方法： 1. 全體圍坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人沒有位置，立於**。
2. 主持人開始說：「大風吹！
」大家問：「吹什麼？」主持人說：
「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。
備註： 可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩隻鼻子的人、沒有指甲的人、穿x顏色衣服的人、帶戒指的人、打領帶、擦口紅的人、有太太的人....。
ps : 小風吹則吹相反的
拓展內容：①高度的注意力：在生活中，要集中注意力耐心聽別人說話；
②敏銳的觀察力：善於發現生活中的一些美好的東西；
③清晰的表達能力：要語言清晰，要明確所要表達的內容，避免產生誤會。
5、偶數人數隊形：沒有限制，人越多越好；圍成乙個圓圈。遊戲方法：
（1）將全隊人分成紅白兩對。（2）所有人圍成乙個圓圈，面向內側坐下。（3）然後依圓**的主持人的口令逐次報數。
但是和普通報數不同，以只報奇數或只報偶數的不按規則的形態進行。（4）如果主持人說：「報奇數」，就是1,3,5,7，主持人換成說：
「報偶數」，則接在剛才的數字報8,10,12,14。。。。。。（5）如果說錯了，就被判出局，必須離開圓圈。（6）玩到最後人越來越少，就可以結束遊戲。
（7）由主持人計算人剩下較多的那一組優。
拓展內容：①考驗乙個人的反應能力，在最快的速度捕抓指揮者的口號然後做出正確的反應。
②注意力需要集中，不能分心，也許這個口號是簡單的，但是你也不能思想開小差。我們要有集體榮譽感。
③記住自己的身份，記住自己是那組的，在生活中，我們要明確自己所處身份角色。
6、 形式：全體學員一起參加型別：破冰時間：
5分鐘材料：無需材料場地：空地適用物件：
所有學員操作程式：（1）全體學員圍成一圈。（2）每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上；（3）聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身後學員的大腿上。
（4）坐下後，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：「例如「齊心協力、勇往直前。」（5）最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不鬆垮。
有關討論：1、在遊戲過程中，自己的精神狀態是否發生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?
2、在發現自己出現以上變化時,是否及時加以調整?3、是否有依賴思想,認為自己的鬆懈對團隊影響不大?最後出現什麼情況?
4、要在競爭中取勝,有什麼是相當重要。
改進：圍好圈做好後，為了避免冷場，隊伍可以齊心唱一起大家都熟悉的歌，或者跟「記憶考驗簡述」結合起來。這樣一來可以調節氣氛，而來可以讓人椅堅持的時間更久一些。
拓展:①在生活中，我們要相互支援，要搭建好人際支援系統。
②要有責任感，團體歸屬感
③發現錯誤要及時改正，避免影響成功的進度。
7、解手鍊
形式：10人一組為最佳
時間：20分鐘
適合物件：全體人員
活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什麼步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。
操作程式：
1．培訓師讓每組圈著站成乙個向心圈
2．培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外乙個人的手；現在你們面對乙個錯綜複雜的問題，在不鬆開的情況下，想辦法把這張亂網解開。
3．告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是乙個大圈，另外一種是套著的環。
4．如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩隻手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。
討論：1．你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？
2．當解開一點以後，你的想法是否發生變化？
3、最後問題解決以後，你是否感覺很開心？
拓展內容：①遇到問題時，要沉著冷靜，不要慌張。腦袋要第一反應「一定行」的思想，讓自己有乙個積極的心態面對接下來的困難。
②要學會把自己的觀點看法與別人分享。
③學會體驗成功到來的喜悅，要相信再難的結總會有辦法解開，再難爬的山總會有一條上山的小道
8、拍七令
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有「7」的數字或「7」的倍數時，不許報數，要拍下乙個人的後腦勺，下乙個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則表演節目。
9、勇於承擔責任
規則：學員相隔一臂站成幾排（視人數而定），我喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向後轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。
當有人做錯時，做錯的人要走出佇列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：「對不起，我錯了！」
做幾個回合後，提問：這個遊戲說明什麼問題？
第八個和第九個遊戲的拓展內容：①面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了。
②要有自主性，對待問題不能渾水摸魚過去。
10、名稱：燙手山芋，誰都不愛
工具：帽子或球或其它可傳遞的物件。
方式：一、每隊派出10-15人，間隔站立。
二、物件由左、右二邊分別傳遞。
三、同時接到二件物件時，即出局，站中間。
四、物件繼續由左、右兩邊傳出，繼續出局。
五、5分鐘後停止，看哪一隊存在的人多。
六、人多者，獲勝。
七、計入隊的勝負積分。
拓展內容：①壓力的承受能力；（把物件比作壓力）
②遇到問題時要一一解決，切勿急躁
③速度在一定程度上讓你避免壓力
11、握握手，好朋友
一、目的：拉近彼此之間的距離，展現行動
力及人性的積極熱情，且可加速彼此間的
認識。二、條件：
（一）人數30人以上
（二）用具：紙、原子筆
三、方式：
（一）在紙上劃好格仔，並寫上編號、姓名。
（二）主持人宣布：每個人都去找10個人握手，握完
手後，請對方在你的紙上寫上他的完整姓名。
（三）寫完10個完整姓名的人，站在主持人指定的區
域內。（四）最後完成的記點一次。
（五）記點的處罰：可於活動最後表演節目。
（六）設監督的人，監督是否先握手再簽名，沒握手，重來。
拓展內容：①觀察力
②解決問題的最佳策略
③還有寫字的速度
12、瞎子走路
適用：建立信任關係
遊戲方法：
兩人一組（如a與b）
a先閉上眼睛，將手交給b，b可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引a行進。如：「向前走，……邁台階……跨過一道小溝……向左手拐……」
然後交換角色，b閉眼，a指引b走路
分析： 通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺
作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事
而作為牽引者，應對夥伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚
另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑後很難重建
拓展內容：①領導人的語言表達能力，盡量清楚，具有簡短明了的特點；
②被領導者的處於特殊狀態下的理解能力和處事不驚，還有就是能夠自如聽從領導者的命令，辨別領導者發出的主要資訊；
③領導者與被領導者之間的默契
13、體驗責任
1、每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，乙個站著和蹲著的人是一邊；
2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子；
3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續開始下一局；遊戲點評：
（1）如何看待責任？
（2）當別人失敗的時候，有沒有抱怨？
（3）兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力？
拓展內容：①對團隊人員作出的後果給予一定的支援和理解；
②我們做什麼事情之前都應該想到給別人帶來的影響。
③不管隊員的成功與失敗都應該正確看待，不應該帶有不良情緒，隊員之間要有信心；
④始終發揚團隊「不拋棄，不放棄」精神。
14、猜詞遊戲
（1）每組選出兩個人，一人比劃一人猜
我總結的課堂遊戲
遊戲本身就是兒童的現實生活,對兒童而言,生活即遊戲,遊戲即生活 在課堂中運用遊戲教學法,可以讓性格內向的孩子消除緊張,激發孩子學習英語的興趣.讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習.孩子積極參與,樂於其中,保證了教學目標的順利實現,而且有助於孩子牢固掌握教學內容.教學遊戲的選擇應該具有明確的教學目的,也就是要...
遊戲活動總結
遊戲活動興趣小組 3 總結 本學期我們擔任103班的遊戲活動興趣小組的導師，堅持以學生的發展為目標，採取分組合作完成任務的形式，通過讓學生在各種遊戲活動氛圍中，進行自主和團結合作 發揮學生在整個教學活動中的主體作用，和學會團體作用的重要性。使學生在遊戲活動中充分得到鍛鍊，培養學生的合作意識 競爭意識...
中班遊戲總結
時間過得很快，乙個學期又將結束，回顧一學期的工作，我們能認真貫徹貫徹新 綱要 精神，在教育活動中突出以遊戲為主，盡可能為幼兒創設良好的遊戲氛圍，讓他們在輕鬆愉快的活動中獲得知識，培養交往 合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。在開學初，我們認真制訂了自主性遊戲計畫，做到遊戲與主題的結合，每...