2、研究性學習是完成小學階段培養目標的乙個重要手段，而不是通常意義上的科學研究。
3、要面向全體學生。三年級以上所有學生都要參與，自選其中乙個課題。課題設定盡可能涉及各個學科。
4、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以採取個人研究和集體討論相結合的形成。
5、學校成立領導小組和各課題指導小組。原則上三年段以上班主任為課題指導教師，其他教師也要參與至少乙個課題的研究，可以乙個教師指導數個課題小組，也可以數個教師指導乙個課題小組。
五、實施步驟
內容要點時間安排
教師學習，轉變觀念，學校制定方案
學生動員，布置選題準備第2、3周
第4、5周
學生個人、班級初步選題，擬定方案第6周
報送課題，課題初步篩選，合併相近題目，確定供選課題。 第7周
學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設計方案。教師成立相應的課題指導小組。 第8周
課題小組獨立實施，教師監控、指導第9～17周
初步形成成果：學生撰寫調查報告、研究報告等。 第18周
成果展示，同學評議、教師評議，學校評比。 第19、20周
六、實施環節說明：
1、動員學生初步自選課題、自選後可以填寫統一的方案設計表。
2、審題和篩選。課題指導教師對學生自選課題進行審議，相近的進行合併，淘汰不合理或不具備條件完成的課題。
3、學生課題研究小組的組成。學生可以根據自己選擇的課題，自由協商組成研究小組，並選舉組長。對沒有完成組合的少數學生，教師在尊重學生選擇的基礎上，適當提出建議，幫助他們組建小組。
小組組建後，由組長組織本小組同學共同討論、設計研究或調查方案，並填寫統一的「開題報告暨研究計畫表」。
4、實施過程監控
①加強管理。要求學生在每次活動前認真填寫活動計畫表，或書面報送指導教師，每次活動後，及時填寫並上交活動情況匯報表。
②整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的監控、幫助和指導。指導教師為學生提供諮詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計畫，糾正研究中存在的問題的偏差。
③加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動專案，要報請校領導的批准，確保學生的安全。
5、成果表現形式。可以是調查報告、研究報告、小**、小創作、小發明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、牆報等。
6、其他說明
①在實施過程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。
②研究性學習是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。
「研究性學習」課程實施方案
研究性學習是培養個性健全發展的人，它首先把學生視為「完整的人」，把「**性」、「創造性」等視為人的本性、視為完整個性的有機構成部分。從學習內容來看，研究性學習主張從學生自身生活和社會生活中選擇問題，其內容面向學生的整個生活世界與科學世界；從學習理念來看，每乙個人的學習方式都是其獨特個性的體現，每乙個人都有自己的研究性學習方式，課程應遵循每乙個人的學習方式的獨特性。研究性學習課程不僅僅是轉變學習方式，而是通過轉變學習方式來促進每乙個學生的個性健全發展。
它尊重每乙個學生的獨特個性和具體生活，為每乙個學生個性的充分展開創造空間。因此，研究性學習課程應洋溢著濃郁的人文精神，體現著鮮明的時代特色。
一、研究性學習的目標
改變學生的學習方式和教師的教學方式，促進每乙個學生、教師的個性健全發展，是推進研究性學習的主要目的，但是其基本目標是在於對學生的培養上，具體目標如下：
（1）讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，並逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂於探索、努力求知的心理傾向，激發探索和創新的積極慾望。
（2）提高學生發現和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表達思想和交流成果的能力。
（3）使學生學會分享與合作。學生在研究性學習活動的過程中，培養合作精神，學會交流和分享研究的創意和成果。
（4）培養學生科學態度和科學素質，培養學生至社會的責任心和使命感。
二、研究性學習的參加物件：三－六年級全體學生。
三、研究性學習的組織管理
學校成立領導小組，由校長室、教導處、政教處等負責人組成。負責整體規劃，全面部署。
四、研究性學習的實施步驟
實施要點實施者時間安排
準備階段
召開動員大會，明確研究性學習的重要性和必要性。 課題領導小組第2周
學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同制定計畫。教師成立相應的課題指道小組課題指導組、課題小組第3周
實施階段
課題小組確定研究性學習的研究課題；制定研究性學習的研究方案；指導小組共同參與課題研究方案的制定。
課題指導組、課題小組
第5至17周
第一階段
（1）、課題小組進行資料查閱、社會調查、實驗、**、參觀、訪談等活動，並做好活動記錄。
（2）、指導小組參與研究過程並作必要指導。
第二階段：
課題小組根據集體意見，不斷完善、改進方法與手段，繼續進行研究。
第二階段
（1）、課題小組撰寫研究報告。
（2）、評審小組對各研究課題作出終結評價。
總結階段 1、指導小組對研究課題彙總。
2、撰寫研究性學習總結報告課題
指導組第18、19周
五、實施過程管理
1、整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的幫助和指導。指導教師為學生提供諮詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計畫。
2、加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動專案，要報請校領導的批准，確保學生的安全。
3、成果匯報形式。可以是調查報告、研究報告、小**、小創作、小發明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、牆報等。孫建民
研究性學習計畫
2012 2013學年度初二思品 所謂中學思想政治課研究性教學方法，就是在中學思想政治課堂教 過程中創設一種類似研究的情境或途徑，以特定的 具體的某一主題或專題為載體，引導學生以獨立學習或合作學習的方式進行研究性 探索性的學習，進而培養學生創新能力和實踐能力的一種教學方法。一 通讀教材 這是實施研究...
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5 通過學習，能夠開展小規模的無線電測向比賽，發展學生的綜合素質。6 積極組織學生參加國家 省市級的青少年無線電測向競賽，將研究運用於實踐，在比賽交流中進一步提高，並通過這些賽事的影響力反過來推動學校的無線電測向活動的發展。4 科技軍營 1 通過各種途徑查詢有關坦克的資料，增長知識，開闊視野。2 了...
研究性學習計畫
一 指導思想 研究性學習 課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動，在 做 實驗 體驗 創作 等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的...