與學生交流談心不僅僅是班主任的「專利」，更是每一位教師的責任。那麼，作為一名教師，怎樣與學生交流溝通呢？
首先，聆聽學生的心聲。
良好的溝通，需要耐心的聆聽，了解學生心中的感受。不管面對乙個怎麼衝動或憤怒的場面，只要你積極地傾聽，整個氣氛便會緩和。耐心聆聽意味著對學生的尊重和接納，是對學生最好的鼓勵和獎賞。
學生在教師的傾聽中發現了自己受到重視並肯定了自己的價值，找到了自己存在的意義，於是精神得到了支援和鼓勵。老師的聆聽不僅會給學生乙個表達的機會，更重要的是點燃學生思維的火花。做乙個真正的聆聽者，需要愛心和耐心。
擁有愛心使教師不會拒絕學生的求助、呼喊和抱怨；擁有耐心使教師不會因一時難以聽到學生真實的想法而沮喪放棄，持之以恆的忠誠必將換來學生真心的回報。聆聽的實質是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學生，加強彼此的溝通和交流。
其次，真誠對待學生。
要「說服」，不要「壓服」。只有真誠地對待別人，別人才能真誠地對待自己。「投之以桃，報之以李」，說的就是這個道理。
老師真誠地對待學生，學生才會真誠地對待老師。交流的同時，需要真正平等的「空間、時間」，即創造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件。作為一名老師，愛優生並不難，難的是愛差生，尤其是愛「雙差生」。
我們不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也能不因為他的學習成績差、行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁、平等對待。我遇到過這樣乙個孩子（小李）：不愛學習，經常不寫作業，個性很強，脾氣狠犟，越是批評越是和你對著幹，上課亂扔東西影響周圍同學、罵人……壞毛病多多——我曾多次批評教育他，但對他而言就像白開水，不痛不癢，甚至不屑一顧。
面對這樣的學生，我陷入了沉思：老師如果沒有取得學生的信任，即使教育目標再正確，方法再科學，也無法達到期望的效果。後來，我細心留意這個孩子，並通過班主任了解這個孩子，我發現他的內心很要強，只是因為得不到鼓勵而感到灰心喪氣。
一次我有意識地讓他和我一塊去抬水，他很積極很熱情，順便我與他交流談心，教育他做事要有耐心，要做到自己最大的努力。在一次單元測試中，我發現他的卷子做得很好，書寫也很規範，不管是抄襲的還是獨立完成的，我又一次抓住了這個機會，在班裡大加表揚他、鼓勵他，安排他做歷史科學習小組組長。他非常高興，好象看到了我對他的信任和尊重，像換了個人一樣，上課聽話了，不再調皮搗亂了，打架、罵人的次數也越來越少了，學習明顯有了進步，作業也能按時完成。
是信任和尊重改變了這個孩子。
園林藝術鑑賞之我見
在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造地形 或進一步築山 疊石 理水 種植樹木花草 營造建築和布置園路等途徑創作而成的美的自然環境和遊憩境域，就稱為園林。作為一種審美享受的手段,由於各個民族對自然美的審美要求不同,因此文化發達到一定程度的民族都有自己的園林創作,從中國古典園林 法國古典主義園林...
師生交流會總結
電子商務專業 市場營銷專業師生交流會總結 市場營銷專業師生交流會。首先，各黃主任分別對營銷和商務專業狀況和教學狀況做了詳細介紹，使廣大學生對所在專業有了更深的認識。隨後到會黃燦燦 田淑波 梅鵬 趙磊 朱娜等老師認真聽取了學生代表對兩個專業教學改革的意見和建議以及對本專業所授課程的意見和建議，同時與會...
師生交流會總結
師生交流會總結 軟體學院計應專業 2009年11月16日 為更好的服務於學生，了解學生，解決學生普遍存在的疑問，軟體學院計算機應用專業特邀請該專業的授課老師 輔導員及學生代表於2009年11月16日舉行了一次師生見面交流會。期間學生給出了不少建設性意見，如 j2se鄧老師用多 教課並沒不用多 教課效...