學年度九年級上期語文教學計畫

崇禮二中朱春霞

一、知識現狀分析,.僅從期末考試成績看,參差不齊,大部分學生對語文知識較感興趣，有一定基礎，上課願意積極參與。少部分人較懶散，沒有明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當「小和尚」。

口頭表達能力和寫作能力均比較差。

二、教學任務：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施「自主、合作、**」的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、**學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。

三、教學目標：

１、德育滲透：在語言文字訓練過程中，貫徹熱愛祖國的教育；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，培養尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德以及熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

２、語文知能：對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，養成主動識字的習慣。

３、閱讀：加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文；習慣默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用；能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情；積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

４．習作：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

５、口語交際：能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；能具體生動地講述故事、講笑話、辦作品展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法；會接待客人，動腦筋解決問題等。

６、綜合性學習：能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論；結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得；在家庭生活、學校生活乃至社會生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。

四、教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習。

五、教材重點：語文的文化內涵，感情表達；語文的語言特色；文章的書寫思路。

六、教材難點：把感悟，理解，欣賞統一起來；辨析作品濃厚的文化底蘊；反覆品位，並能模仿一定的表達方式，寫出有思想智慧型的語句；正確而流暢的背誦，理解文言文中的精彩語段。

七、教學措施：

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習；

2、學習「洋思經驗」，努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講；

3、培養學生高尚的思想情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化；

4、注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展；

5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略；

6、加強導優幫困工作，特別是對學習困難生加強輔導，努力使他們迎頭趕上。