157班高君
一、學情分析
本班學生經過乙個學期學習，總體有進步。主要體現在學習的積極性和學習態度有所轉變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：
學生兩極分化嚴重，學困生比較多。計算能力比較差，綜合應用能力也比較差，個別學生知識面不廣，沒有系統的數學基礎。
2、複習目標：
1、查缺補漏，主要針對每個知識點。
2、提高綜合能力的應用，主要是解決問題的能力。
策略：重基礎，抓學困生，促優生。
三、課時安排：
數與代數：四則運算：2課時（6月5號）
1、運算順序：
在沒有括號的算式裡，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
在沒有括號的算式裡，有加減法，又有乘除法，要先算乘除法。
算式裡有括號的，要先算括號裡面的。
2.有關0的四則運算。
乙個數加上0,還得原數。被減數等於減數,差是0;乙個數減去0,得原數。乙個數和0相乘,得0。0除以乙個非0的數,得0。注意:0不能作除數。
3.解決兩三步計算的實際問題。
解決兩三步計算的實際問題時,要認真審題和分析數量關係。在分析
數量關係時,可畫線段圖進行分析。通過分析,明確先算什麼,再算什麼,然後列出算式計算並作答。
4.完成第一單元檢測題
◆ 數與代數：運算定律與簡便計算：3課時（6月8-9號）
1.加法運算定律。
(1)加法交換律:兩個加數交換位置,和不變。用字母表示為a+b=b+a。
(2)加法結合律:先把前兩個數相加,或者先把後兩個數相加,和不變。
用字母表示為(a+b)+c=a+(b+c)。
2.乘法運算定律。
(1)乘法交換律: 兩個因數交換位置,積不變。字母表示:a×b=b×a。
(2)乘法結合律:先乘前兩個數,或者先乘後兩個數:積不變。用字母表示為:a×b×c=a×(b×c)
(3)乘法分配律:兩個數的和與乙個數相乘,可以把它們與這個數分別相乘,再相加。用字母表示為:（a+b）× c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c逆運算：a×b+a×c=a×(b+c)
運用運算定律可以改變原來算式中某些數的位置與運算順序,使一些計算簡便,就能提高計算的速度與正確率。
3.簡便運算。
在計算中,要根據運算的特點和資料特點,靈活選用合理、簡便的計算方法。其中,「湊整」是一種重要的方法。例如,在加、減法算式中,可以觀察哪兩個數相加(或相減)的結果為整
十、整百數;在乘法算式中,乙個因數的個位上的數是5,則它與2、4、6、8等「雙數」相乘,積是整十數。特別是,25×4=100,125×8=1000。
4.完成第三單元檢測
◆ 數與代數：小數的認識：2課時（6月10-11日）
計量單位的換算：5課時（6月12日，6月15-16日）
1.小數的意義和讀寫法。
(1)分母是10、100、1000……的分數可以用小數來表示。小數的加減法 2課時（6月12日）
(2)小數的計數單位是十分之
一、百分之
一、千分之一…分別寫作0.1、0.01、0.001....每相鄰單位之間的進率是10。
(3)小數是由整數部分、小數點、小數部分構成的。
(4)小數的數字順序
(5)讀小數時,整數部分按整數的讀法來讀,小數部分要依次讀出每一位上的數。 ,
(6)讀小數時要注意,小數部份有幾個0就讀幾個個0。
(7)寫小數時,整數部分按整數的寫法寫出,整數部分是零,整數部分就寫0,小數部分依次寫出每個數字。
(8)寫小數時要注意,小數點要寫在個位的右下角,不要寫成頓號。
2.小數的性質和大小比較
(1)小數的性質:小數的末尾添上0或去掉0,小數的大小不變。
(2)小數點移動引起小數大小的變化如下:
(3)、小數的大小比較的方法:可先比較小數的整數部分,整數部分大的那個小數就大。如果整數部分相同，再比較小數部分，即從高位起，相同數字上的數相比較。
(4)注意:比較小數的大小時,位數多的小數不一定就大。
3.名數的改寫。
(1)在單名數改寫時,如果把高階單位的數改寫成低階單位的數,要用高階單位的數乘進率;如果把低階單位的數改寫成高階單位的數,要用低階單位的數除以進率。
(2)把復名數改寫成小數,復名數中高階單位的數不動,作為小數的整數部分;把復名數中低階單位的數改寫成高階單位的數,作為小數部分,而且可以通過小數點向左移動來實現。
4.求乙個小數的近似數。
我們可以用「四捨五入法」求乙個小數的近似數。例如,保留兩位小
數,表示精確到百分位,就要把小數百分位後面的數省略,看千分位是「四捨」還是「五人」。保留幾位小數,就是精確到所保留的小數的最末一位。要注意在求小數近似數時,求出的小數末尾如果有0,則末尾的0不能去掉。
5.完成第五單元檢測。
◆ 空間與圖形：三角形：4課時（6月18-19日）
◆ 數與代數：小數加減法：3課時（6月22-23日）
1.小數加、減法計算的方法。
計算小數加、減法時,小數點要對齊,把相同數字上的數相加、減,得數的末尾有0時,一般要把0去掉。為了保證結果的準確性,可用不同的方法對計算結果進行驗算。
2.小數加、減法混合運算。
小數加、減法混合運算的順序與整數加、減法的運算順序一樣,在有括號的算式裡,先算括號裡面的;在沒有括號的算式裡,按照從左往右的順序依次計算。
整數的運算定律在小數運算中同樣適用。根據資料的特點,運用運算
定律可使某些計算簡便。
3.完成本單元檢測題
◆ 條形統計圖：2課時 （6月24日）
1．條形統計圖用直條表示數量,根據統計圖中資料的變化,可以進行變化趨勢的**
2.把條形統計圖補充完整。
要把條形統計圖補充完整,應根據有關資料,描出對應的直條。
3.根據統計圖,解決有關問題。
要學會看統計圖,根據統計圖有關資料和變化趨勢進行描述和分析,回答或提出有關數學問題。
4.完成本單元的檢測。
◆ 綜合測試：6課時，對各類檢測做回顧和修定，進行查缺補漏。
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