幫扶促提高師徒共成長
營山縣城守一小郭建國
青年教師是學校的希望，抓好了青年教師的培養，也就是抓住了學校的未來。2023年9月，按照學校的分工和安排，我和青年教師薛強華結為幫扶對子，成為師徒，自此，我的肩頭也多了乙份責任。到現在為止，我們結為師徒已經三年多了，雖為師徒關係，但更是合作中的好朋友。
下面就我在「青藍工程」活動中的一些想法和做法與大家分享。
一、交「底子」，變陌生為朋友。師徒的相互了解是幫扶的基礎。一開始，我就盡量創造在一起的機會，經常交心談心，談學習，談生活，談家庭，談工作，彼此相互了解各自的個性、性格、辦事風格等，向他介紹學校的辦學理念、教育教學常規。
我們交流的地點不固定，辦公室、教室、操場，甚至是就餐地點，都是我們交流的場所。經過多次交流，我了解到他是乙個性格開朗，熱情肯幹，基本功紮實，積極上進，可塑性強的青年教師。根據他的情況，我制定了一套可行的幫扶計畫，力爭兩年培養成教學能手，市縣學科帶頭人；三年內具備較強的教育科研能力，成為省級骨幹教師；四年內具備較強的管理能力，成為學校管理能手。
二、出「點子」,變新手為能手。教材的處理、資料的收集、教學內容深度的把握、作業的布置與批改、學生學習習慣的培養等問題，是教師終生修煉和提高的課題。因此，我們師徒二人再忙也按照計畫按時走進雙方課堂，堅持互相聽課，評課，全方位地觀察課堂，盡量找出需要改進的地方。
聽完課後及**課，堅決摒棄沒有意義的套話，談話落在實處，著力解決教學實際問題。教學中的個別細節問題，師徒討論，制定改進措施，並將它落實到課堂之中。同時，我們充分利用業餘時間，經常利用網路進行交流。
在部落格日誌、qq空間、電子郵箱中，我們互相推薦學習資料，**教學中存在的問題及解決策略，交流教學案例與反思。我們就是在一次次的聽課、評課和討論中，發現問題、解決問題，達到逐步提公升。通過一段時間的努力，他對教材的把握更準確了，課堂的組織形式更多樣了，課堂的氛圍更靈動了，對課堂的駕馭能力更強了，使他逐漸由乙個教學新手成長為了教學能手。
三、給「擔子」， 變壓力為動力。心理學研究告訴我們：低層次的需要滿足後，人自然會產生追求事業成功的心理需要。
青年教師們都不滿足於周而復始的近似於機械操作式的教學工作，他們都渴望成為「學者型」、「科研型」、「專家型」教師。因此，如何給青年教師壓擔子，讓青年教師迅速成長起來，是我長期思考的問題。在各種各樣的教育教學研究活動中，我們共同承擔課題，共同撰寫**。
我把徒弟所接受到的鮮活理論與我長時間驗證的實踐經驗結合起來，相互修改，共同提公升。通過開展研究課題的探索與實踐，使他初步掌握了課題研究的程式和方法。我和他主研的家長學校科研課題《「問題學生」家庭教育介入性指導個案研究》，榮獲縣一等獎；主研的《班級精細化管理》，在全校施行，受到了全校師生好評。
四、搭「台子」，變普師為名師。結對幫扶青年教師不但要熱忱，而且要積極為青年教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以便更好地激發青年教師的自信心。我經常引導薛強華撰寫教學心得和**，規定他參加各種教學研究活動，鼓勵他參加各級教學競賽活動。
一有外出培訓或學習的機會，我就帶他一同參與，使之在短期內提高他的教學業務水平。三年來，薛強華老師多次參加省市縣學術會議看課學習，教學能力迅速提高。在全縣小學語文競教中獲一等獎，在全縣教師師德演講比賽中獲二等獎，在全市小學科學競教中獲二等獎，在全國優秀教師錄影課競賽中獲一等獎。
在全縣校本教研專題研究活動中，他代表我校向各片區做了專題講座，得到上級領導和各片區教師的一致稱讚。先後評選為縣三星級教師，市級骨幹教師。
五、公升「位子」， 變幫扶為引領。為了從多方面、多渠道、多途徑培養和鍛鍊青年教師，為他們的成長進步增添新的動力，我在力所能及的情況下，大力給他們評先進，評職稱，提職務，公升位子，激勵他們向更高的目標奮進。以此引導青年教師永葆獻身教育的敬業精神,嚴謹治學的求實精神, 勇挑重擔的奉獻精神, 勇於開拓的創新精神, 追求卓越的進取精神。
我們根據薛強華老師成長快、能力強、工作踏實、業績突出的條件，先後安排他擔任了年級組長、學科組長。還報經縣教育局考察批准，提拔他擔任了教科室副主任，從而成了學校的管理人員之一，成了我們一起共事的夥伴。在我的指導下，他不僅帶領全校教師開展了教研教改活動 ，讓我們的整個團隊健康成長，而且鍛鍊提高了他的管理能力，正朝著教學管理能手的方向邁進。
回顧自己結對幫扶青年教師走過的路，平凡卻精彩著，辛苦卻幸福著，勞累卻快樂著！在未來的歲月中，我將繼續帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，努力和全校青年教師一起：攜手用愛與生命譜寫教育的樂章！
二o一一年九月
以人文關懷促師生成長
他們說教書本是良心工程，為了學生的未來，盡可能地多講多改，但是每當看到某些領導高高在上，不可一世的姿態時，總會產生莫名的牴觸情緒 他們說近年病死的教師家屬如果向學校申請，可以領到一床毛毯 他們說當乙個單位只能用懲罰機制來約束員工的時候，就已經在走下坡路了 他們還說再熬幾年，退休了，就解脫了。他們說了...
讀書伴我成長反思促我提高
讀 魯濱遜漂流 記 有感 馬鞍山市黃山中心小學 濮維玲2009 6 讀 魯賓遜飄流記 有感 從兒時上學開始，我就喜歡上了讀書，從書中我能認識許多生字 了解許多故事 學到許多知識。讀書一直伴我成長。工作後每當空閒之餘，我又找些書來讀，不論是古典名著 中外名篇 經典詩詞 還是雜誌刊物，但凡能讀的我都拿來...
提高師德修養引導學生健康成長
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師，既是傳授知識的人，又是被學習的模範和榜樣。知識淵博所以成為傳授知識的人，品德高尚所以成為模範和榜樣。輔導員要堅持以學生為本，管理育人 服務育人，就必須要有淵博的知識，良好的品德，身要直，心要正，說話要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造乙個良好的輔導員的形象...