作者：劉艷
**：《現代教育科學·小學教師》2023年第01期
「中小學校長培訓」為我們搭建了網路研修培訓的平台。在這些日子裡，我與各位同仁齊學習，共探索，同交流，真是收穫頗豐。通過聆聽專家教授的講座，在自身建設和教學管理等方面都有了很大的提高。
通過有效的研修，定能用更高的理論指導工作實踐，從而達到提質創優的目標。下面就結合學校實際談談自己學習與工作的收穫。
一、有效研修與集中學習的收穫
首先，通過研修學習，使我在教學管理上有了清晰的思路和明確的方向。作為學校的教學副校長，要有教學領軍意識，要全面掌握教育理論知識，熟悉教育規律，用科學發展觀指導教學工作。結合學校教學工作的特點，認真制定科學的特色方案（規劃），制定各種計畫和教學管理制度，並認真實施，努力提高管理水平。
其次，引領教師制定提交個人研修計畫，做教師研修的表率。工作中有計畫、有目標，省時高效，讓領導滿意，讓教師認同。再次，組織鄰校共研活動。
走出去，請進來，相互學習互通有無。最後，把研修學習的新理念融於學校的教學改革中，為校長做好高參後盾。
二、實際教學管理中的幾點做法
（一）教學管理制度健全完善，教學工作有序高效運轉
1. 制定和完善了各項教學管理制度，並納入學校章程。
2. 制定並實施了「教師八星評選方案」，實行年度教育教學獎勵津貼制度。（其中教學層面六顆星，教學津貼佔75%）
3. 建立健全了「備教批輔考」方面的各項制度與考核細則，做到科學管理、有據可查，規範了教師的教學行為。
4. 建立並實施了符合校情的教師業務檔案和校本資源網上資源庫制度。
5. 制定了我校「教學事故認定制度和處理辦法」，進一步規範了教師教學的各項行為。
（二）組織管理機制構建完善，包保責任落實到人
1. 建立科學嚴密的教學調控管理網路：業務校長-教學指導組-教導主任-教研組長-備課組長-任課教師。
2. 分工明確、層層負責。相關責任人知道自己該做什麼，該怎麼做，各項工作在實際中都能較好地落實。
業務校長每週末下午組織指導組成員召開例會，總結反思本週工作的得失；按學期計畫和月計畫制定下週教學計畫。每個指導組成員負責一項工作，對教師的業務手續實行隨機查、周檢查、月檢查制度。業務校長抓基礎年級和畢業年級，教導主任抓中年級，教學指導組其他成員抓非統考學科，教導幹事抓學生作業和業務檔案，按制度逐期執行、落實。
（三）常規教學管理力求精細化，常規中求創新
1. 常規管理按部就班，形成慣例有條不紊。（1）開學初，抓計畫制定（學期計畫、月計畫、周計畫）。
平時抓計畫落實和過程性管理，期末或活動結束時抓經驗總結，評優晉級時注重結果運用。每月對教師的業務手續進行全面檢查。作業檢查做到了「五查」，即查作業量、查批改數量、查批改質量、查反饋情況、查批閱形式。
我們設立了學生作業卡，為的是規範教師行為，減輕學生負擔。建立培優輔差跟蹤指導檢查制度。管理體現「四看」，即看培優輔差記錄、看教師的課堂、看學困生成績提高、活動中看特長生的技能技巧訓練。
嚴格執行檢測制度。如，考務分層次、監考輪換制、批卷領導深入制。分析會每考必行。
月檢每查必反饋，落實指導跟蹤到人。（2）抓實「備教批輔考」的各環節管理。每週的集體備課落到實處。
在抓好常態課堂的同時，注重加強特色課堂的管理：重視綜合實踐活動（包括綜合性學習）、藝術活動、體育活動、心理健康課和英語等學科的教學，並納入常規教學，納入校級督導檢查之中，定期檢查和隨機指導相結合。每位教師每學期至少上一節綜合實踐課。
幾年來我們已形成常規慣例。（3）提倡寫教學反思，促教師提高。教師結合自己平時的教學實際多角度解讀反思，重構教案，再進行教學實踐，形成了「實踐——反思——實踐」的模式，並能及時把反思發到教師部落格當中去，以形成資源共享。
我校2023年度僅黃曉煥老師所寫的反思博文就達143篇，有3人獲國家部落格之星，5人獲樺甸市部落格之星。
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