(2008-06-18 22:26:43)
乙個老鼠被餓了乙個星期之後，放進了迷宮中，迷宮的出口放有可口的食物。很快，小老鼠找到了食物。
又乙個星期之後，被餓的小老鼠再次放進了迷宮中，小老鼠快速地奔向出口，但此次，出口的地方設定了電擊，當小老鼠奔向食物時，馬上被電擊得痛苦不已！
又乙個星期之後，小老鼠又被放進了迷宮，此時，迷宮出口一模一樣，只是電擊裝置沒有通電，小老鼠因為飢餓所迫，同樣快速地奔向出口，聞著食物的香味，它快速的前進，越來越近出口……聰明的讀者，你猜想，小老鼠能吃到可口的食物嗎？
不是不想，而是不斷地遭遇打擊，特別是強烈的內驅遭遇外部的巨大的攻擊時，打擊就特別的大。
很多時候，學校裡的差生特別像可憐的小老鼠！
即使在重點班裡，也總會被培養出好幾個差生出來。
很強的動機，想學好，但可能因為某次沒做好，或幾次沒做好，於是批評指責、特殊的照顧來臨，於是焦慮、恐懼就會製造出來，於是更多的衝突和矛盾被製造！於是，處於弱勢的「小老鼠」差生就被製造出來了。
儘管學生開始被批評時會努力，但批評成為一種經常發生的事情之後，他就會對批評產生免疫！
佛陀第一次看花和第五百次看花都是一樣的驚喜，但對於普通人來說，第三次看花的驚喜往往就不見了。
三個杯子，第一杯放一勺子糖，第二杯放兩勺，第三杯放三勺；搖勻後，讓實驗物件喝第一杯，接著喝第二杯，接著喝第三杯；哪一杯更甜？
人對事物的敏感遞減，一方面會讓人逐漸適應環境，但同時也會令人喪失了對環境的敏感。
第一失戀的人會悲痛欲絕，喝光了所有能喝的酒，並說非對方不娶（嫁）；第十次失戀的人可能一邊喝酒唱歌，一邊約下乙個可能約到的異性！
所以，如果批評對差生沒有效果，那麼立刻停止對他們的任何批評和講道理。
最近有個家長聽了建議，停止一切批評和講道理，開始問孩子的心情，只是問問心情，效果很好。
繼續等待進一步的好訊息
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