鄉中心小學黃小琴
我們知道，數學教學過程是師生資訊傳遞，情感交流的雙向過程。所以在教學過程中，營造民主和諧的氛圍，創設激發學生主動探索的情景，使學生滿懷熱情、積極主動地參與學習活動尤為重要。為此，在課堂教學活動中，首先要營造民主和諧的師生關係，教師要相信學生、熱愛學生，讓學生喜歡老師，進而喜歡數學課；其次要尊重學生的主體人格，讓學生敢問敢發言，形成一種情趣融洽、民主和諧的教學氛圍；鼓勵和引導學生主動地參與到教學活動中去，**知識，使課堂充滿生氣和活力。
我在教學當中，一直堅持「七允許」：錯了允許重答，其他同學不能嘲笑，不完整允許補充，沒想好允許再想，不同意的意見允許爭論，不明白的允許發問，老師錯了允許提意見，遇到問題允許大膽猜想。這樣一來，學生就不怕上數學課了，每到數學課總有一種餘興未盡感覺，學生總要拉著我的手問：
「老師，你什麼時候再來給我們上課？」。
培養學生自主學習能力
目前，素質教育已進入，整體推進 重點突破 全面展開的新階段。為全面深入地實施素質教育，培養學生學會自主學習，具備終身學習的能力，培養21世紀創新人才，提高學生自主學習能力已成為重要的 亟待解決的課題。培養學生的自主學習能力絕不是個別教師在某個學科在較短時間內所能完成的。它是乙個系統工程，需要廣大教師...
培養學生自主學習能力之我見
賀玉萍楊繼漢課堂的主體是學生，客體是教師，這是大家所公認的。學生應是課堂的主人，是課堂的主宰者，教師的主要任務是導。古訓說得好師傅領進門，修行靠自己。也經常聽人說教師只是引路人。由此，我認為教師的作用應是導 領 引。再到課堂上去看看，有些教師仍是領銜主演，堅守著我是主人的底線，有些教師仍然滔滔不絕地...
培養學生自主學習的能力
青山鎮中心小學李娜 自主學習，就是學生依靠自己的努力，自覺 主動 積極地獲取知識。自主學習能力則是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生有強烈的求知慾，善於運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。善於積極思考，敢於質疑問難，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。培養學生的...