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論述題在教師招聘考試中一般都是以最後乙個題目出現，作為整個試卷的壓軸題目，是考查學生綜合分析與表達能力非常重要的一種考查形式。並且在最近幾年的考查中，出題的形式愈來愈靈活，從名人名言到簡單社會現狀都有所涉及。綜合起來看有以下幾類：
第一類，直接論述理論。這類題目是最原始也是最簡單的論述題。一般的問題都是以「試論述建構主義理論、試述教師的主導與學生的主體相結合的規律」等問法，明確給出要論述的主題。
這類題目的答題也比較明確，對號入座即可。
第二類，名人名言引出理論。近幾年的考題中，名人名言尤其是《論語》、《學記》中的名句出現得越來越多，基本上各省市的試卷中都會出現一兩道題目，形式以選擇題居多，但是論述題也有出現。一般的問法是：
「試論述『染於黃則黃，染於蒼則蒼』、試述『授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮』」等。這類題目需要考生在理解名句的基礎上判斷論述的理論依據是什麼，然後才能據理分析。
第三類，社會現狀體現理論。現狀題目與案例分析題比較像，所不同的只是論述涉及的案例比較短小，但是涉及理論往往不止乙個，需要綜合多角度來考慮，因此這類題目是論述題中比較難答的一類。比如「某經濟**報道：
面對調皮學生無心向學、校風日下的狀況，為感化學生，重新挽回學生的向學意識，校長曾經三次跪在講台上為學生講課。試述你對該做法的看法。」 這類題目需要考生能夠綜合運用教育學、教育心理學、職業道德和教育法規等內容來分析。
總起來說，無論是哪一種型別的論述題在答題的過程中都需要遵循以下幾個原則。
第一，答題結構完整。論述題的解答一般包括三個部分：總述—分論點—聯絡實際總結。
首先總述一下對論題或者名句或者現狀的理解，接下來通過分論點的表述論證總述中的觀點，最後結合教育實際闡述觀點。
第二，分論點邏輯清晰。理論要點是否合理完整，論述角度是否充分，關鍵在分論點的論述上。因此在分論點的論述上，考生需要從多角度，不同側面進行論述。
第三，結合教育實際。論述題與簡答題最大的不同就在於論述題需要有聯絡實際，闡述自己的觀點的要求。遵循這一原則要求考生對教育理論有比較系統的認識，能夠迅速理出答題角度，加入自己的觀點和經驗，使答題更為豐滿，有血有肉。
以試論述「染於黃則黃，染於蒼則蒼」一題為例。
【答案要點】
（1）「染於黃則黃，染於蒼則蒼」指出了環境對個體的發展有很大的影響，但這句話過分強調了環境對於個體的影響，忽略了影響個體發展的其他因素。【總述給出自己的觀點以及該句子涉及的理論】
（2）環境對個體的影響①環境對個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和物件。②環境對個體發展的影響有積極和消極之分。③人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。
影響個體發展的因素還有遺傳、學校教育和個體的主觀能動性。【分述，論證自己的觀點】
（3）在實際教學過程中，我們既要重視環境的影響，為學生創設良好的環境，同時也要重視學校教育的主導作用和學生本身的主觀能動性。【結合教育實際，再次闡述觀點，總結歸納】
美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬多名學生所寫的信，內容是關於他們心目中最喜歡的老師。據此，保羅韋地博士概括出作為乙個好教師的人格魅力的12個方面：
一、友善的態度
「他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。」
二、尊重課堂內每乙個人
「老師應對我們有禮貌。我們也是人。」
三、耐心
「老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽我，我才能向您學習聽人。」
四、興趣廣泛
「她帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學的知識用於生活。」
五、良好的儀表
「我立刻就喜歡他了。她走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出她是熟悉教學工作的。
她衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長的並不漂亮，但整節課瞧著她，我沒什麼反感。她盡力使自己顯得自然。
」六、公正
「老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。」
七、幽默感
「他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。」
八、良好的品性
「我相信她與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過。」
九、對個人的關注
「老師只和好學生談話，難道他不知道我也正在努力嗎?」
十、伸縮性
「老師，請您記得，不久之前您也是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一?」
十一、寬容
「她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣。」
十二、有方法
「忽然間，我能順利完成我的作業了，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。」
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