迷戀網路遊戲學生個案的心理分析
一、背景
網際網路的迅速發展和普及給人類社會帶來了前所未有的便捷的同時，也因其內容龐雜和缺乏有效制約而氾濫，尤其是對於身心處於發育階段的青少年學生來說，已經成為一柄雙刃劍，較普遍的現象是部分學生因偶然而必然沉溺於網路遊戲這一虛幻世界中。三名學生進跟蹤分析和教育運用心理學知識，使其心理得到矯正。
二、行為表現
以一名學生為例：張三，男，12歲，內向，學習基礎差，理解能力差，動手能力差，在學校上課其間三次上網，學習上無動力、無目標，家長在外打工，監護人爺爺、奶奶，典型的學困生，爺爺奶奶也管不住他。經過乙個多月的觀察，只進行了勸告、教育後，找他談心，取得他的信任。
三、心理學分析
按照心理學有關動機的理論，認為動機是激勵人去行動以達到一定目標的內在原因，目的是人進行行為所要達到的結果。動機則是促進人去進行行動的動力。排除好奇心和偶然性的因素，他就是迷戀上網玩遊戲，這是小學生玩遊戲的通病。
在玩的過程中找槍戰的刺激。
四、輔助策略及嘗試
美國心理學家桑代克曾提出一種學習學說：嘗試其核心包括效果律、練習律、準備律，他認為學習的過程是嘗試學習的結果是刺激與反應之間聯結的牢固，一是「效果」，二是「重複」。他指出：
如果反應的滿意效果則加強聯結，不滿意或煩惱效果則削弱聯結，這就叫「效果律」。任何刺激與反應的聯結，一經練習使用，其聯結必然更加牢固，這就是「練習律」，一切反應要看本身的準備如何，叫做「準備律」。我認為這一理論可以用於實踐。
同時我把學習遷移的理論用在這三名學生中，取得了一定的效果。
我的具體做法是：首先根據他們迷戀網路的動機在於獲得成就感和他們的自信心，進行正面引導，說明我的教育目的，獲得他們的支援和配合，然後分析他們上網的害處，讓他們認識到自己的錯誤。
接下來，我耐心地進行個別輔導，對他們的學習中存在的問題幫助他們排憂解難，幫助他們樹立信心，充分調動他們學習的積極性，在課堂上多找他們回答較容易的問題，一旦答對了，捕捉有利的時機進行表揚，幫他們找回自信。由於我工作做仔細，他們迷戀網路遊戲的三個學生，現在已有了很大的轉變，其中張三同學去年期末考試也考出了較好的成績。
五、結論
青少年的心理狀況比較易於改變，就如同流水容器方則易方，圓則易圓，所以，面對網路大潮，我們班主任應該多運用心理學的知識，更新教育觀念，具體問題，具體分析，從動機分析出發，從行為引導入手，激發學生個人的自我意識覺醒，一定會使班級工作再上乙個就台階。
中小學班級管理策略研究
摘要 作者結合自身中小學多年班主任的管理經驗，結合在班級管理中進行學生自主全員管理的實踐探索，對中小學班級管理中的有效策略進行研究總結，從師生關係 自主管理兩方面提出了班級管理策略的可行性建議。在班級管理中發揮學生的自主性，依靠學生進行班級自主管理是該研究的重點。這對豐富中小學班級管理理論具有一定意...
中小學班級管理制度班級管理方案
20xx 20xx學年第下學期班級管理方案 班級 16旅遊4班男生 人女生 人 班規1.自覺遵守 中學生守則 和 中學生日常行為規範 2.自覺遵守請假制度。任何事假家長打 跟班主任溝通請假事後 再xx請假簡訊傳送給班主任 離校前在班乾處登記，填寫學校規定的請假手冊 無故不請假者作曠課論處。3.上課專...
中小學建設規模和用地指標參考標準
一 普通高中 學校規模最小不宜小於18個班，最大不宜超過60個班，班額50人左右。人均占地面積不宜小於30平方公尺。示範性高中學校和寄宿制學校可根據情況相應增加用地面積。二 初級中學 學校規模最小不宜小於12個班，最大不宜超過36個班，班額50人左右。人均占地面積不宜小於24平方公尺。寄宿制學校可根...