學生自己整理複習做到自我提公升
以往的數學複習課上，我一般按照教學設計按部就班、中規中矩地執行，複習課既不像新授課那樣有「新鮮感」，也不像練習課那樣有「成就感」， 「學生老是跟著老師的感覺走，老師不撥一撥一下，學生不轉一轉」，不斷地「重複著昨天的故事」，沒有新花樣。如此「一本正經」的教學，學生焉有興趣可言，反而還有些厭倦。不如出個新招，讓學生換換「口味」，也許創出一片新路來。
於是，乙個大膽的想法油然而生：讓學生自己整理。
在學生自己整理以前，我提出以下要求：1、必須覆蓋本單元的全部知識點。2、整理的方式可以多種多樣。
3、可以查閱資料。4、比一比，看誰做的更好。（做得好的在班上展示，並張貼出來）。
還甭說，學生的興趣之濃，積極性之高，令我感嘆不已，那效果出奇的好。
通過這次大膽有益的嘗試，對我觸動很大，感受頗深。
一、有利於「不同的學生在數學上得到不同的發展」。讓學生自己整理複習，實際上是一次分層次的作業，一方面讓那些學有餘力，但有些浮躁的學生能夠安下心來思考問題，感到複習也同樣具有挑戰性，學生好把自己學過的知識進行梳理，這樣就可以變相督促他們對自己的知識缺陷自主的查缺補漏。另一方面，讓其他學生對複習產生興趣。
二、教師的「權力」放了，學生的積極性高了。把課堂交給學生，讓他們講解自己的整理思路和方法，他們得意極了。
三、讓學生張揚了個性。學生的學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生出題的過程是乙個看書、思考、出題、練習構建知識的過程，它不僅要攬知識於胸中，而且要以嶄新的形式呈現出來，讓對方看起來覺得新奇，做起來感到費勁，在對方面前顯顯自己的能耐，也「秀」它一把。
四、為學生發展提供了充分活動的機會。教育的出發點是促進學生全面持續和諧的發展。《數學課程標準》指出：
教師應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在學習的過程中真正理解和掌握基本知識與技能。教師一改往日按部就班的教學方法，放手讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，獲得積極的數學情感體驗，學生不僅「知其然」了，而且更「知其所以然」了。
讓學生自己整理複習，能取得如此好的學習效果，我們何樂而不為呢？
數學出題樣板
具體要求 頁面設定16開，6頁 宋體 小四 低年級可為四號。序號要規範 以本樣板為準 內容 按教學進度計畫截止到11月15日的課本內容。要求 1.要求緊扣課本出，可以考課本原題，或改編一下。滿分110 10，基礎知識和重點知識佔80 綜合題為20 考的知識點要全，題型設計 分值設定要科學合理。不出超...
2019邯鄲市三中小公升初英語試卷 自己出題
2016小學公升初中試卷 一.按要求填空。每題1分，共10分 第三人稱單數過去式 not 縮寫形式 現在分詞比較級賓格 複數形式過去式 現在分詞10.sun 形容詞 二.單項選擇。選出最佳選項，並將字母代號寫在題前括號裡。每小題1分，共10分 1.you speak english very wel...
文言虛詞練習出題
虛詞複習 三 因一 解釋句中 因 字的意義和用法。罔不因勢象形變法者因時而化。又因厚幣用事者臣靳尚因利乘便，宰割天下，山河 不如因而厚遇之因擊沛公於坐。因賓客至藺相如門謝罪因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。恩所加則思無因喜以謬賞因拔刀斫前奏案。相如因持璧卻立於今無會因。故事因於世，而備適於事蒙故業，...