存在問題
學生活動少，小組**合作，要設計有梯度，具有合作**價值的的問題，教學過程不深刻，浮於形式教學內容安排不合理—四中邱健敏
教師講解太多，學生活動少——二中王振維
鞏固練習題的設計缺乏科學性——二中崔豔君（教師要講好一節課，必須對教材理解到位，處理教材要合理，一節好課主要體現在：教材處理、學習方式的選擇與指導、環節設定，問題的選擇與處理，課堂結構，教師自身水平，教師的引導點撥是否到位）
學生動手動腦，在課堂上應體現出來，教法單一，學法單一，知識技能環節教學深度不夠，過程與方法環節應放手給學生去合理**——大流標中學張慧雲
小組合作**形式缺乏有效性，題型設計缺乏科學性——大流標中心張霞如
採取小組合作**形式，在環節設計上缺乏科學性——南趙扶中學馮衛東
環節設定安排的不合理——藏屯一中申文華
模仿杜郎口教學模式但形式僵化，學生小組活動形式單一，學生小組合作各個環節的設定還需要仔細推敲，題量太多，小組合作還需進一步規範，還需要教師適時點撥（如何圍繞三維目標展開教學，三為主原則，教學過程的設計要具有科學性，數學思想方法的指導）——位敢中學丁艷霞
課件設計需要進一步改進，學生活動少，教師講得太多，數學語言的嚴密性不夠，前重後輕時間安排不合理，教師主導學生主體的意識需要加強(要有以學生為主體，教師為主導的教學意識，圍繞三維目標，教學有效，學習有效的實現途徑）——王文中學莊玉梅
教師講解太多，課件設計不合理，數學內容安排的的合理性與嚴密性，如何將課件與教學有效的結合起來——新世紀中學臧俊霞
普通話水平需要提高，數學語言的嚴密性，學生活動量少，訓練題型安排隨意性太強，訓練題目重複太多，缺乏實用價值（注重了解題技巧的講解）——裡坦二中馬亮
教具效果不明顯應該為大硬紙板，不用紙張效果會更好——裡坦二中於豔芬
課件展示的時機要掌握好，教師講解多，內容安排多設計不合理。數學提問缺乏科學性，還應充分發揮學生的主動行為——藏屯四中許娥
小組合作**的有效性需要研究，小組之間的合作與交流缺乏科學性，活動形式單一，課件展示內容只是學案的簡單重複，這樣效果不好，重點不突出，側重點不明顯（在保持自己講課特色的基礎上，借鑑好的教學形式，學習好的教學理念，來進行彰顯自己特色的課堂教學改革，小組合作**只是一種學習方式，其本質還需圍繞三維目標，語言與激情）——大城三中劉蘭芳
要設計一些有梯度的問題，環節設定不合理，要向學生灌輸數學思想方法，課件設計要醒目，環節安排要合理，不能亂——裡坦一中徐豔
學生活動量少，問題設定缺乏懸念，教學內容與時間安排不合理前重後輕，要注意數學語言的嚴密性——北位中學秦海濱
提高課件使用能力，數學語言要嚴密，教師不能充分放手，內容安排太多，環節不緊湊，重複語言太多——旺村中學李俊霞
教學環節安排不合理，總結規律形成技能的環節過於繁瑣，缺乏亮點——鄭家村中學劉朝霞。
網路優質課同課異構聽課隨筆雷鳴
吊坪小學雷鳴 四月九下午，我校教師又聚在一起聽了兩節六年級數學同課異構優質課。近幾天，我留連於同仁們對這兩節課的精彩評點之中。我們一線數學教師從事何種形式的教學研究才是切實可行的呢？今天我們已經在學校組織的活動中找到了答案，那就是結合新課程的課堂教學開展數學課例研究。研究名師優秀課例 審視教學 確定...
大黃小學數學優質課教研活動記錄
活動時間 2015.5.21 活動地點 辦公室 參加人員 王校長1 6年級數學教師 主持 關留成 記錄 陳月華 活動過程 一 課堂教學 5月19日至5月20日我們完成了本大周的數學優質課評選活動，6位參賽教師進行了認真地課程準備，為我們呈現了一堂堂精彩的課程，全體小學數學教師更是積極參與觀摩聽課，受...
2019數學優質課競賽方案
xx中心校 2015年下學期數學優質課競賽 活動方案 一 指導思想 為了提高教師教學水平，加強校內練兵，提高課堂教學質量，為數學教師搭建更好的展示平台，特開展本次賽課活動。二 參賽人員 各分校選派一名教師，中心校選派一至兩名教師參加競賽。參賽教師一律採用易位上課。三 賽課內容 1 6年級數學單冊內容...