一、運用量化積分表的背景：
班級課堂實行量化積分激勵機制，在我校已實行多年，體現著各位班主任老師的智慧型，但其方法帶有很多的主觀性和隨意性，使用其方法的老師的人數和次數也良莠不齊。可是，這一學期，量化積分表表既然出現在各班的黑板上，我們就不能不考慮它的可行性的淵源，我認為：其一，在於我們學校的辦學理念。
不拋棄不放棄每乙個學生的辦學理念，就要求我們必須對每乙個學生負責，要做到這一點，僅憑我們老師的力量是不夠的，需要兵教兵、兵練兵、兵強兵的小組合作學習。班級中有若干個學習小組，需要有一套完整的激勵機制，使小組間掀起爭著發言、搶著上台的競爭局面。其二，學校領導、級段領導、班主任及各任課教師高度重視，積極落實。
短時間內積分表便都出現在各個教室的黑板上，運用於教育教學及班級管理之中。
二、 運用量化積分表的意義：
1、能夠激發學生學習的積極性。2、能夠形成競爭氛圍。3、活躍課堂氣氛。4、提高課堂效率。
三、使用範圍。
1、運用於各個學科。2、運用於班級常規管理。3、運用於評先表優。4、運用於綜合素質評定。
1. 使用方法。
2. 運用準備：
1、需要班主任老師根據學生成績，將全班學生分成若干個四人小組。將小組的四個成員分成a、b、c、d類，將名單與學生所屬類別張貼在黑板左側，便於任課老師掌握。
2、將全班學生按學習小組製成量化統計表，便於值日班長統計和彙總。
3、可以準備兩套抽籤方式。一是將全班學生名字寫在紙團上，隨意抽測個人。二是將小組號製成標籤，隨意抽測小組。紙團標籤就放在講桌上，以備各任課老師使用。
1. 運用方法：
2. 課堂運用。第一：
任課老師可以根據課堂需要提問學生，根據所回答問題的難易程度給予加分或扣分，正常的2-3分為宜；第二：同一型別的問題也可以設為4分，如果是小組內d類學生回答正確可以加4分，c類學生加3分，b類學生加2分，a類學生加1分。第三：
運用於早自習背書。例如語文，要求a、b類學生背會全文者加3分，c、d類學生背會規定的片段同樣加3分，如果c、d類學生會背誦全文則加5分。反之，如果不會背扣分，扣多少有任課老師自己來定。
（如果上課時使用白板，無法正常在黑板上記錄，下課時有值日班長補寫在黑板上，不必一節一擦。如果黑板上的格內計滿了，可先進行一次小結）
3. 統計作業運用。可以只統計不交作業人數或作業寫得較差的人數。例如：一次不交扣2分；做的較差的扣一分。
4. 班級管理運用。例如課堂上被點名批評；上課遲到；課間追逐；儀容儀表不規範等都可以根據本班情況制定扣分標準。
5. 統計與彙總：
量化積分老師運用起來難度不大，我們只是動動口而已，關鍵在於記錄和彙總。
1. 一天一次小彙總，彙總各項積分，評出最優組和最差組，最優個人和最差個人，讀報堂進行總結。
2、一周一彙總（彙總5天的總分），評出一周最優組和最差組，一周最優個人和最差個人，在每週二班會時間進行小結，好的給予表揚，差的按班規進行處理。
3、一月一彙總（彙總四星期總分）。在彙總量化積分的同時，加入月考成績。方法是：
成績部分按班級人數定最高分例如：我班70人，成績第一名70分，第二名69分，依次類推，第70名1分。用考試所得分加上乙個月量化積分，就是這一學月個人總得分。
匯**計有專人負責，體現在按學習小組製成的量化統計表上，有老師保管存檔。一學月統計一次，學期末將幾個學月的積分進行總彙總，按彙總成績排序，供評先表優和綜合素質評定時參考。
四、 素質評定：
素質評定是一項很麻煩的工作，如果與平時的量化考核掛起鉤來就會事半功倍。方法是：用學期末總積分表上的分數作為依據，如果班級分配有30個a級學生，積分前30名就是a級，如果有5個c級名額，後5名就是c級，其餘全是b級。
無論自評、組評還是班評，都必須依據這個等級進行。學生級別定位了，其餘的步驟進行起來就容易得多了。
量化與課堂掛鉤，與作業掛鉤，與生活常規掛鉤，與考試成績結合，與綜合素質評定接軌，小小一張表，牽動學生整個神經系統。例如，昨天的數學課，公尺主任說：「把這個問題以小組為單位弄明白，5分鐘後我抽查任意乙個同學，會的不表揚，不會的扣5分。
」第14組組長李亞龍對其組的c號學生尚曉東說，你看的頁數不對，一會抽到你，扣分再說。另類學生陳英凱，在我的慫恿之下，於今天早自習背會了《唐雎不辱使命》全文，且一字不差，我讓其親自將5分寫在積分表內，並在全班表揚了他，他似乎也因此有了自信，第四節語文課表現的尤其好，很認真的記筆記，我又表揚了他，並且加了2分。我們班的幾個學科都在利用。
如果中間不脫節，運用得好，會使我們的教學工作、管理工作如虎添翼。以上這些是我做班主任工作的點滴積累，同時也接納了九年級其他班主任經驗的精華，如果大家認為我以上所談是一塊璞玉，我願與大家一起雕琢，讓量化積分表真正成為推動小組合作學習的助推器，讓小組合作學習成為大面積提高教學質量的法寶，讓好的教育方法成為我們學校快速發展的源泉和動力，願市直一初中這顆生命之樹長青！
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