整刊文本版-> 心事·教育策劃與管理 2023年7期
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當今社會正跨入資訊時代。資訊科技的廣泛應用，逐漸改變了人們的學習方式和生活方式，在資訊社會的背景中就要求人們具有良好的資訊素養。資訊素養是什麼？
資訊素養是一種對資訊社會的適應能力，是一種基本能力；資訊素養也是一種綜合能力，資訊素養涉及各方面的知識，是乙個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯絡。資訊科技支援資訊素養，通曉資訊科技強調對技術的理解、認識和使用技能。而資訊素養的重點是內容、傳播、分析，包括資訊檢索以及評價，涉及更寬的方面。
它是一種了解、蒐集、評估和利用資訊的知識結構，既需要通過熟練的資訊科技，也需要通過完善的調查方法、通過鑑別和推理來完成。資訊素養是一種資訊能力，資訊科技是它的一種工具。
在我國，針對國內教育的實際情況，學生的資訊素養培養主要針對以下五個方面的內容。
（1）熱愛生活，有獲取新資訊的意願，能夠主動地從生活實踐中不斷地查詢、**新資訊。
（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的資訊進行辨別和分析，正確地加以評估。
（3）可靈活地支配資訊，較好地掌握選擇資訊、拒絕資訊的技能。
（4）能夠有效地利用資訊、表達個人的思想和觀念，並樂意與他人分享不同的見解或資訊。
（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類資訊解決問題，有較強的創新意識和進取精神。
資訊素養主要表現為以下8個方面的能力：
（1）運用資訊工具：能熟練使用各種資訊工具，特別是網路傳播工具：
（2）獲取資訊：能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料與資訊，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取資訊的方法；
（3）處理資訊：能對收集的資訊進行歸納、分類、儲存記憶、鑑別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；
（4）生成資訊：在資訊收集的基礎上，能準確地概述、綜合、履行扣表達所需要的資訊，使之簡潔明瞭，通俗流暢並且富有個性特色；
（5）創造資訊：在多種收集資訊的互動作用的基礎上，進發創造思維的火花，產生新資訊的生長點，從而創造新資訊，達到收集資訊的終極目的；
（6）發揮資訊的效益：善於運用接受的資訊解決問題，讓資訊發揮最大的社會和經濟效益；
（7）資訊協作：使資訊和資訊工具作為跨越時空的、「零距離」的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關係；
（8）資訊免疫：浩瀚的資訊資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，能自覺抵禦和消除垃圾資訊及有害資訊的干擾和侵蝕，並且完善合乎時代的資訊倫理素養。
而綜合實踐活動正是提倡學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。我在與學生一起進行的綜合實踐活動，就是利用活動、通過活動來培養學生的資訊素養。
進行這個教學方案時，我在與學生共同**綜合實踐活動課題時，充分考慮了在課程中貫穿提公升學生資訊素養的思想，提出以調查本地的非物質文化遺產為基礎，按實際需要自行組成調查研究小組，選擇合適的課題進行調查研究。
在指導學生的調查研究過程中，讓各研究小組在準備階段充分認識要使用哪些獲取資訊的工具，從而能讓各成員更加熟悉地使用這些工具來獲取資訊，同時我們通過講座來幫助學生提高資訊的鑑別和提取能力，達到在調查研究實施過程中能更有效地獲得有用資訊；在研究方案的實施過程中，我們不斷與學生取得溝通，圍繞如何更好地獲取資訊、處理資訊、生成資訊和創造資訊的主題進行討論和實踐，達到樂於與人分享不同的見解或資訊的目的；在最後的結題階段則通過小組討論形成研究小組的見解和觀點，讓各成員都參與體會到從獲取的資訊中提取生成新的有用資訊，並利用各種有用資訊來支取自己生成的資訊，這也就形成了研究小組的**和結題報告了；最後進行反思，更好地提高資訊的鑑別提取能力和資訊免疫力。從調查研究的過程裡，我發現，所有參與的學生，隨著課題的進行和深入，學生各自的資訊素養提公升明顯，特別是經過討論，在資訊的鑑別和生成新的資訊這方面的素養，明顯是達到在資訊科技的基礎知識課程無法達到的高度。相信隨著總結和反思的進行，參與綜合實踐活動的學生一定能在資訊素養上達到新的高度。
通過實施這個研究方案，我更深地體會到學生通過綜合實踐活動提高各自的能力，在伴隨綜合實踐活動的進行中，學生的資訊素養得到更全面的提高。我認為，我們今後要更好地利用綜合實踐活動，引導學生選擇合適的課題，必定能讓學生的資訊素養更上一台階。
（作者單位：廣東東莞高階中學）
利用綜合實踐活動提高學生綜合能力
初中物理是以實驗為基礎的一門學科，對學生有明確的實踐性要求。開展綜合實踐活動是新課程的明確要求。把科學 精神和人文關懷融於有組織有目的的實踐活動中，開設一定數量的綜合實踐活動，將有助於學生素質和能力的全面提公升。兩年來，秉承這種思想認識，我們帶領自己的學生進行了大量的綜合實踐活動。我們驚喜地發現，綜...
開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質
郵編 410326 單位 瀏陽市山田中學 姓名 吳興旺 職稱 中學一級教師 聯絡 139 內容摘要 綜合實踐課是一門以活動為主的課程，要求學生親身經歷，合作 學生在一系列的活動中發現和解決問題 體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。教師要善於靈活組織，設計豐富多彩的形式為學生開展活動創造條件 提供...
在綜合實踐活動中提高學生習作水平
然而，我們的不少學生卻對家鄉商丘的歷史了解得極為粗淺，甚至一無所知。我們設計這一綜合實踐活動，為了讓學生通過參觀 調查 採訪等形式了解商丘歷史名勝古蹟，進而培養學生熱愛商丘 熱愛祖國的感情，樹立建設家鄉報效祖國的遠大志向 我們立足於商丘，以商丘的歷史為載體，就地取材，學生通過綜合實踐活動,親切地觸控...