我們所說得個人與學校的關係問題也不是可以僅僅用內因與外因的關係理論就能夠解釋清楚的，而對方辯友卻緊緊抱住不放，未免把問題想得過於簡單。內因和外因對事物發生作用都需要特定的條件，忽視了這些條件，我們就無法得出正確的結論。我們相信，這些簡單的道理對方辯友都非常清楚，但是為什麼就不能勇敢面對呢？
言歸正傳：我方認為：大學生綜合素質的提公升關鍵在學校！
根據新華字典解釋：關鍵：比喻事物最關緊要的部分;對情況起決定作用的因素。
大學生的綜合素質主要包括：道德文化素質、 專業素質、心理素質、身體素質。學校：。。。。。。
提公升：。。。。下面我將從三個方面來為大家闡述我方理由：
第一，依靠個人提公升大學生綜合素質具有片面性。在現實社會中，大學生追求個性發展，只從自己的興趣和愛好出發，追求知識的單一性或專一性，造成自身素質的畸形發展狀態。殊不知，這種畸形發展狀態是違背事物的整體性原則的，也是不符合時代發展的要求的。
當今世界各國的經濟發展和科技進步主要是依靠高素質的人才。在這種形勢下，我們必須進一步依靠學校來加強教育，培養出大量的具有全面發展的高階專門人才。在此背景之下，大學生綜合素質提公升的關鍵當然在學校！
第二，大學還是那個這個主體具有很鮮明的特性，大學生作為乙個成長階段的特殊群體，剛從應試教育制度下走出來的年輕人，在思想、性格、行為等方面具有不穩定性，綜合素質更是有待提高，往往不具備高速的自覺性和自製能力，從管理嚴格、壓抑綜合素質發展的中學到相對自由的大學，大學生必須在學校規範的指引和管理下，逐步提公升自我各方面的能力。因此，大學生綜合素質的提公升關鍵在學校。
第三，個人主觀能動性的發揮依賴於客觀條件，時時受到客觀條件的制約。大學生的成長成才，綜合素質的提高，離不開學校這塊豐厚的土壤。學校作為硬性客觀條件的存在，不僅為大學生提供了必要的物質條件，比如提供活動**、受培訓與實習的機會等，還提供了豐厚的精神土壤。
從大學生與學校的關係來看，是個體與整體的關係，整體水平決定了個體的發展高度。大學生可以通過自身女里，提高綜合素質，但是這只能小範圍的提高，整體大學生綜合素質的提高關鍵還是在學校。
綜上所述，我方堅持認為：大學生提公升綜合素質的關鍵在學校。
大學生素質提公升方案
目錄 第一部分 專案目的 第二部分 素質描述 第三部分 課程設計 第四部分 效果評估 第五部分 推薦就業 第一部分 專案目的 當前大學生在就業的時候，面對企業的面試，感覺不能把自己真實的能力進行展示，進入企業後由於自身心態的問題頻繁的跳槽，造成嚴重的挫敗感 另一方面企業最看重大學生什麼素質？企業已不...
大學生素質提公升報告
08040513 丁麗兵 當今世界各國的經濟發展和科技進步主要是依靠高素質的人才，尤其是在經濟全球化的今天更需要一大批的高階知識分子來建設國家。要想培養出高素質的人才，就需要大學生全面發展，提高自身的綜合素質。然而在現實社會中，很多大學生只從自己的興趣和愛好出發，追求知識的單一性或專一性，認為只要有...
《大學生綜合素質提公升》學習心得
隨著時代的進步，人際交往的密切，禮儀也愈加突顯出了它的重要性。然而現在的大學生似乎並沒有認識到禮儀的重要性。有些大學生雖然具有較高的知識水準，但其禮儀修養 道德品質卻不如人意。許多不文明不禮貌的現象在校園裡到處可見 經常有人穿著拖鞋去上課，尤其在夏天 經常有人在校園裡大喊大叫，不顧他人的感受 經常有...