二年級下冊數學教學計畫
二（3）班陳美珍
教學物件分析：
我任教的二年（3）班，有學生,48人。上學期考試結果比較好，但有兩人缺考（李波、林秀霞） 平均分94.3，合格率97.
8%，（閔思榮19分）優良率95.7%。看起來比較好，實際是沒有二班好的，因缺考中林秋霞是弱智。
經過3個學期的學習，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業情況也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有著濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。
但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小部分學生由於學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。如遠靜洋、曾繼偉、王玉霞、謝朋朋等。
對這些學生，我應該關注的更多些，重視培養學生的學習興趣、基礎知識，如乘法口訣、兩位數口算和筆算等。再逐步引導思維能力的發展。總之，要使學生扎扎實實學好知識。
本冊教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何乙個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。
因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另乙個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。
解學問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的「平移和旋轉」和認識「銳角和鈍角」等內容。結合學生例項，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的資料收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了「找規律」的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的**活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
本冊教學目標：
1、認識計數單位「百」和「千」，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數字順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將乙個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
教學具體措施
1、從學生年齡特點出發，多採取一些遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展「分一分」的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如「找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說」，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯絡。
4、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。
5、雙休布置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯絡的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育相結合，多於家長溝通，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、重視抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
本冊課時安排及教學時間表：
第一單元解決問題
一、教學內容：本單元是在學生學會計算兩步試題的基礎上編排的。主要內容有：運用加法和減法兩步運
算解決問題，並學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步運算解決問題。
二、編排特點：結合生活情境發現並解決解決問題，例題的呈現形式具有開放性；
三、教學目標：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
四、教學重點、難點：
1、 用兩步計算的方法解決問題
2、 知道小括號的作用
五、提高教學質量的措施：
1、注意例題與主題圖的關係
2、選取聯絡生活的素材，給學生提供充分利用數學知識解決問題的機會。
3、讓學生自主選擇解答問題的方法
課題：解決問題（例1、例2）
一、教學內容：運用加法和減法兩步計算解決問題 (p1-p5) 例1、例2
二、教學目標：
1、基礎知識：結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、基本技能：培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、情感態度：讓學生感受數學與實際生活的密切聯絡。
三、教學重難點：重點是培養學生提出問題、解決問題的能力；難點是學會使用小括號。
四、教具準備：課件、口算卡片
五、教學過程：
（一）、學前準備
1、老師出示口算卡片，學生讀題說得數。
32+13 45-6 22-7 16+23
45-7 49-22 8+42 64-20
2、看土說一說、數一數
請同學們開啟數學書的第2、3頁，說一說圖上有誰？他們都在幹什麼？還有想去做什麼的？分別有多少人？數一數，說一說。
（二）、教學新課
1 、節假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說一說
問：你在遊樂園玩過嗎？玩過什麼？
2、出示主題圖，看圖，說說有什麼？能挖掘出什麼數學問題？
小組互相討論，展示。
「我們先來看木偶戲。」
3、出示例１圖，「圖中的小朋友在做什麼？」請學生觀察畫面，提出問題。
（有２２個小朋友在看木偶戲，走了６人，又來了１３個，現在有多少個小朋友在看木偶戲啊？）
問：可以怎樣解決，可以小組合作討論解決。
學生發表自己的看法，演算法，列式，啟發學生把兩個算式合併成一道兩步計算的算式。：
（1）22-6+13=29（人）
（2）22-6=16（人） 16+13=29（人）
（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）
（4）22+(13-6)=29（人）
小結：對於乙個實際的問題可以有不同的解答方法。你喜歡哪種就用哪種方法。
4、出示例２圖，學習小括號
（1）顯示麵包房**，說說這幅圖意。
（2）看圖小組討論，提出問題，解決問題。
（麵包房師傅一共做了５４個麵包，小朋友買了２２個，又有小朋友買了８個麵包，還剩多少個？）
可以怎樣解決？
a.54 - 22=32（個） 32 - 8=24（個）
b. 54 – 22 - 8=24（個）
c. 54 - (22+8)=24（個）
d. …………
問：和以前學的有什麼不同？（兩步計算）
師：有了小括號先算什麼？（先算括號內的加減法）
小結：要想首先算22+8，就要把22+8用括號括起來，有小括號的，就要先算小括號裡的。
二下安全與環保計畫
五 教學措施 1 教師吃透教材，精心備課。2 堅持理論聯絡實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才幹。3 注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。4 激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。5 啟發興趣，發揮學生自身的主動探索...
新二下數學教學計畫
泉州市河市霞溪小學數學教 學工作計 劃 二年級第二學期 擔任老師 蔡秀系 2015年 3月 2 日 一 班級情況分析 1 基本情況 2 上學期原有成績 3 優差生名單 4 掌握 雙基 情況 從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識 技能方面基本上已經達到學習的目標，並能運用這些知識解決簡單的實際問...
新北師大版二下數學總複習教案
2013 2014下期二年級數學複習教案 第一課時萬以內數的認識 教學目標 知識目標 通過複習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀 寫 組成 比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網路。能力目標 在複習過程中，培養學生的數感 估計能力和分析判斷能力。情感目標 讓學生感受到數學知識...