身邊的榜樣
——王××老師的班級管理報告
各位老師：
大家好！
今天我不是來做班主任經驗報告的，而是來和大家一起交流學習的。我今天就把自己平時是怎麼做班級管理的，和大家交流一下。
以前我一直在高年級任課，任一年級的課並擔任班主任這是第一次。(剛接學生、家長表現）剛開學第三週我就嗓子發炎化膿打吊瓶。想想由當初亂哄哄的打鬧、亂跑亂竄的小孩子變成今天規範文明、愛讀書、認真寫字的學生，有時我都不敢相信。
兩年下來，我覺得要做好低年級班級工作，就要抓住兩項工作：一是取得家長的理解、信任和幫助：二是培養孩子正確的習慣，形成良好的班風，實現學生的自主管理。
一、取得家長的理解、信任和幫助。
大家都聽說過這個算式吧，5+2=0，也許說的有點偏頗，但我卻深有體會。星期一
二、開學初學生特別難管，習慣也不好。班主任不但要教孩子，還要提高家長的管理意識和水平。
1、要開好家長會，統一思想。每學期的家長會我做好充分準備。把這學期的目標、打算及需要家長配合、幫助的地方擺出來。每次圍繞幾個問題讓大家討論，怎樣做是對的，怎樣做是有害的。
2、發揮家委會的作用。家委會要找一些熱心的、願意為班級服務的家長，讓他們幫忙做一些具體工作。如：指導孩子做值日、運動會、選書
3、家長走進校園、走進班級，體會班主任的辛苦和責任。通過**班主任、上親子課，家長感受到老師教學任務的繁重，管理班級的辛苦。
4、樹正氣、發揮班級正能量。表揚做得好的家長就是對做的不好的家長的鞭策。我經常利用家長會、聯通平台、qq群表揚家長。
5、平時和家長溝通要真情坦誠，不盛氣凌人。數落孩子家長，會造成心與心的隔膜，無濟於事，我和家長分析孩子特點，共同商定辦法。
6、通過豐富多彩的活動，增強班級向心力和凝聚力。
這些活動不但鍛鍊了孩子，增進了班級向心力和凝聚力，也拉進了我和家長的距離。
二、培養良好的習慣，逐漸實現學生自主管理。
1、小目標，扎扎實實落實。
剛接一年級時，教室裡亂成一鍋粥。法不責眾，都吵都鬧，你不知去說誰。嗓子喊啞了，都淹沒在孩子們的吵鬧聲中。
我認識到必須首先培養孩子們良好的習慣。良好的習慣不是一蹴而就的，需要一步步去培養。不能鬍子眉毛一起抓，每週都要有小目標，並不斷強化。
（1）課前：
（2）上課：
（3）早讀、午練：
（4）做操：
（5）課間：
通過對這些小目標的強化訓練，孩子們基本上都安靜下來，各項活動也走上了正軌。個別調皮的再治理就好辦了。
2、培養班幹部，讓學生自己參與管理
要帶好乙個班級，不怕有後進生，就怕沒有得力的班幹部，乙個好的班幹部核心一旦形成，就能使乙個鬆散的班級變成乙個團結、上進的集體。班幹部的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛鍊出來的。開始，選出的班幹部要麼不管，要麼光告狀。
我就有意識地培養他們，既向班幹部傳授方法，又給他們提供鍛鍊的機會。讓班幹部管理班級事務，並不是我完全撒手不管，而是定期對班幹部進行工作檢查和總結，對表現好的班幹部及時表揚，對有缺點的及時指正並加以鼓勵。只有這樣自主參與型的班級管理模式才能形成。
我班實施「三制」班級管理，「三制」即值日班長制、班委競爭制、人人崗位責任制。
3、善於發現孩子的閃光點。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，乙份驕傲的資本。
每個班主任不應是消防員，整天去滅火，要有防患於未然的預見性。不要等孩子們做得不好了去發火、訓斥。每項活動前的要求要讓學生充分認識，哪怕是一兩句提醒，也能收到很好的效果。
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