學習身邊的優秀教師心得體會
教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧型的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：「師者，所以傳道、授業、解惑也。
」說的就是我們教師教育學生的第一目的是「傳道」，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
「桃李不言，下自成蹊。」合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。
比如我們學校的徐冬霞、杞春梅、張小龍、李慧、余興澤等老師，經常踴躍的參加各種比賽，交流活動，為我們學校增了不少的榮譽，同時還給我們樹立了好學、上進的榜樣。從他們身上我深知，「學高為師，德高為范。」走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。
自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，「一桶」源源不斷的「活水」。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。
還要不斷提公升自身素質。孔子書過：「其身正，不令而行。
其身不正，雖令不從。」教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，「要立業，先樹人。」在孩子的心目中，教師是智慧型的代表，是高尚人格的化身。
教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨「隨風潛入夜，潤物細無聲。」因此，我們要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。
並能尊重家長，爭取家長的理解、支援、配合。愛是一門藝術，能愛是乙個層面，善愛則是另乙個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。
要愛學生成長過程中的每一微小「閃光點」，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。「愛」要以愛動其心，以嚴導其行；「愛」要以理解、尊重、信任為基礎；「愛」要一視同仁，持之以恆；「愛」要面向全體學生。
「金鳳凰」固然可愛，而「醜小鴨」更需要陽光，多給他們乙份愛心，一聲讚美，乙個微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
「學高為師，身正為范」這句話大家都很熟悉，從在鄭州師範第一次聽到這句話開始，我一直把它當作是我的座右銘，而在工作了十年之後，我發覺要成為乙個好老師，除了學高、身正之外，還有更重要的一點就是愛。讓我真正認識到這一點的是我們學校的田永珍老師。
在平時的日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如紅領巾歪了，她幫著整理一下，頭髮長了，提醒一下該理髮了；在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服……她常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。
對待學生要像對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時刻關心著他的點點滴滴的進步和成長。這樣的老師才是乙個合格的教師。
她不光是這麼說的，更是這麼做的。
記得有一次，她發現她班上的一位女同學回家作業已經有幾天沒好好完成了，學習成績也一直上不去，所以她放學時把她單獨留下來，她剛想和她說些什麼，那個女孩子突然怯生生地冒出一句：「老師，我能早點回家嗎？」姚老師看著她，頓了一下，突然意識到了什麼，馬上跟她說：
「今天回家寫一篇日記，題目是《我要早點回家》。明天給我，好嗎？」女孩點了點頭，轉身走了。
第二天，女孩的日記交上來了，雖然語句不是太通順，但是大致意思是看懂了，上面寫著：我已經有乙個弟弟在上二年級了，但是媽媽又生了乙個小弟弟，一歲都不到，我每天回家做完作業就得抱弟弟，爸爸嫌我太笨，學了也白學。老師把我留下來補課，媽媽就說我是放學後偷懶不回家抱弟弟，我再怎麼解釋，媽媽還是不相信，老打我，老師，我真想每天都早點回家！
字裡行間都流露出乙個孩子的無助，田老師看了，內心非常著急，也很自責，自責的是自己沒有及時了解她的家庭情況，讓她回去受了不少委屈，她馬上拿起**，給她的爸爸媽媽打了個**。告訴他們孩子的學習情況，並幫她解釋清楚為什麼每天晚回家的原因。並且也耐心的給家長上了一課怎麼教育孩子的輔導課。
自從那次以後，她每天利用課餘時間給女孩補課，女孩的成績漸漸有了起色，臉上的笑容也多了。後來她還在日記中寫道：自從田老師給我爸爸媽媽打過**後，他們再也不打我了，也不要我抱弟弟了，我每天都可以有更多的時間做作業和背書，我相信我的成績會提高的，老師，謝謝你！
我一定會努力的，不辜負你的希望。孩子這一番真摯的語言讓我感慨良久，讓我切身地體會到作為一名老師給孩子一點愛是多麼重要！學生感到老師在用真心關愛他們，他們就會把老師當作知己、朋友，即使今後你的批評再嚴厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會到你對他們的關愛。
田老師讓我明白了怎樣做乙個好老師，讓我懂得了什麼叫做師德，我為身邊能有這樣一位榜樣而感到慶幸，我的教師生涯才剛剛開始，今後，我要向榜樣看齊，學會用愛與學生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像田老師一樣，收穫很多很多的幸福。
我身邊的模範老師
在學生的身邊，隨處可見的就是老師。每一位老師都像春風般的溫暖，他們關懷著學生就像學生的父母一樣。在我的身邊，天天看到的，聽她講課的，被她逗樂的，一位好老師，就是我們學校六一班的語文老師——田老師
田老師是學生所有同學心目中的偶像。她那不高的個子，卻有一股特別的魅力。她的臉總是帶有一股娃娃氣，給學生一種親切地感覺。
上她的課，同學們總是特別有精神，大家總是特別專注，生怕有什麼知識沒有聽進去。
田老師她不像有些老師那樣只會枯燥的上課，她上課經常「跑題」。從古詩詞跑題到古代人的作戰方式，讓學生激動一時，她便順水推舟，繼續給學生滋補古人作戰的知識；從杜甫的簡介講到他的一生經歷，講到杜甫受人**時，學生全都義憤填膺，咬牙切齒；從一篇講學校的課文講到她以前讀書時的故事，讓學生對吳老師以前的上學經歷羨慕萬分……看似這些跑題事件不太正規，但它卻能使學生這些無知的學生們受益匪淺。當課本上的知識不夠學生的需求的時候，這些知識便補足了學生強烈的需求；當學生上課快要沒精神的時候，這些知識便讓學生重新振作起來；當學生盼望著下課的時候，這些知識便讓學生來乙個一百八十度的大轉彎——盼望著晚些下課。
田老師在上課時從來沒有讓學生感到過緊張，也從來沒有讓學生盼望下課；在繁忙的學業中她帶給學生快樂，讓學生忘卻胸中的煩惱。真正的讓學生在學習中獲得了快樂，真正的讓學生在快樂中獲得知識。
課堂上的田老師是那麼的活潑，神采飛揚，在下課時，也同樣如此。在教室裡走廊上，到處可見田老師那充滿青春活力的笑臉。這張笑臉給學生緊張的學習生活帶來了許多愉悅，這張笑臉給學生匆忙的學習生活帶來了許多放鬆，這張笑臉給學生灰白的學習生活帶來了許多閃亮的色彩……
當學生犯了錯時，她從來沒有虎著臉來責備學生，她仍舊是笑嘻嘻的看著學生，但她的目光在學生的嚴重是那麼的嚴厲，讓學生抬不起頭來。這種無聲的批評使學生更求上進，在年級中走在前方……
田老師不但是學生的良師，更是學生的益友。她在我身邊的所有老師中獨樹一幟。像乙個土豆，勤勤懇懇；像一支蠟燭，給我溫暖；像一顆星星，散發出明亮的光芒。
田老師，我身邊的好老師！
我身邊的師德榜樣
走進辦公室，總能聽見大家分享自己的成功經驗，傾訴自己教學中的困惑，向同事們取經。你看那一組一組的擺放好的辦公桌，不正是為大家交流經驗所設計的嗎？走進教室聽課，總能聽見同學們雷鳴般的掌聲，這是同學們在歡迎，也是老師在歡迎，這樣我們才能互相指點迷津，共同進步呀！這兩天xx同學與xx同學上課老是講小話，是...
我身邊的師德榜樣
榜樣的力量，我前進的航標 現在全國乃至各校都樹立了很多育人模範，師德的楷模。他們用愛心架起一座座心橋，用真情滋潤著一片片綠葉，用責任擔起社會道義。他們的事蹟在平凡中見偉大，在樸實中顯崇高，他們崇高的人生追求 高尚的師德情操 無私的奉獻精神，催人奮進。通過師德師風的學習教育，使我對教師的職業道德有了更...
我身邊的師德榜樣
有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是乙份 不食人間煙火 的職業，自己的言行舉止處處都要做到 為人師表 難！可見，教師的工作量之大 心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們...