1、 教學目標
教師不僅要關注學生需要掌握什麼知識？更重要關注這些知識被掌握到什麼水平？而這些知識及其被掌握的心理水平構成了學生的認知結構和能力結構。
教學目標的提出促使教師把注意力從自己的教學過程轉移到學生的掌握過程上來。這就要求教師充分關注教學活動的主體——學生。在備課時要考慮到教材的你所教的學生的年段目標、階段目標、單元目標、課時目標，抓住重點難點，有的放矢選擇策略、設計方法。
2、 作業設計
通過上學期的雙向細目表的使用，我們感到教師設計練習時更加的仔細，會將課本內容與學生實際相互結合，無論是課內檢測，還是課後檢測都會圍繞本年級學生的認知。教師可以根據學生完成的情況來反思自己的課堂教學。但是因為練習的容量和難度來看，教師在使用的時候還是有些顧慮，是選擇，還是照做練習題，如何使用好這些檢測題目，這還有待於我們在今後的教學中思考和摸索的。
教科研學習心得體會
通過對中學教育科研選題問題的學習，我結合自己的實際情況做了如下歸納和總結，主要從六個方面進行學習的 一是中學教科研進行合理定位 那麼，首先中小學教科研主要是指 由中小學教師開展的有目的 有計畫 有步驟的教育教學研究活動。從本質上來說，中小學教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。確定這樣乙個內涵，...
教育科研方法學習體會
教師參加教育科研，也是教育科學事業發展的需要。我國的教育科學發展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學，沒有自己的符合我國國情的教育學，建立我國自己的有民族特色的教育學，是我國教育界先驅歷來的夢想，這一夢想的實現，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為...
教科研學習心得
學習心得 2013年9月13日至15日，我有幸參加了江蘇省2013綜合實踐送培活動。這三天的培訓雖然很累，但收穫卻是很大的。觀摩的這幾節課使我受益匪淺 首先，這幾節課無不凸顯出學生的主體地位，課堂上讓學生自己提出想法並實施，提高了積極性，學生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主...