西南大學
班級姓名
1.前科學概念
2.研究性學習
3.直觀教學
1.生物學課程從課程性質來說屬於（ ）
a.學科課程 b.科學課程 c.技術課程 d.以上三點都是
2.下面行為主義的科學家中哪個是近因律和頻因律的提出者？（ ）
a.桑代克b.斯金納c.華生d.巴普洛夫
3.在生物學研究性學習活動中，因學生所處的社群背景、家庭條件的不同，學習資源包括校外有形的和無形的人文資源，它們構成了（ ）資源系統.
a.開放性b專業性c封閉性d綜合性
4.以下選項不屬於試卷綜合分析的內容的是（ ）
a.難度分析 b. 區分度分析 c. 誘答力分析 d. 效度分析
5.概念圖中包含交叉連線的原因（ ）
a.概念圖中概念圖間有縱向聯絡
b.概念圖中概念間有縱向聯絡，也有橫向聯絡
c.概念圖中事例過多
d.概念是孤立存在的
6.教學目標的行為主體是（ ）
a.老師b.學生c.教材d.課程標準
7.有些生物學實驗所需時間長，實驗材料容易獲得，操作比較簡單，可採用（ ）方式進行
a.演示實驗 b.學生獨立實驗 c.課外實驗 d.參觀
8.生物學研究性學習活動要求新的評價理念和新的評價方式，強調（ ）的價值取向。
a.單一b科學c多元d專業
9.以複習提問和做習題等教學活動開始，提供原有知識與新知識之間聯絡的支點，這種匯入方法是（ ）
a.直接匯入 b.實驗匯入 c.原有知識匯入 d.事例匯入
10.在擬定學習目標時我們常常會採用一些目標動詞來形象描述，那麼下列哪個詞語屬於技能性目標動詞（ ）
a.識別b.設計c.擬定d.模仿
11.生物興趣小組在製作簡易教具時，使用了廢棄紙板，變廢為寶，這遵循的是簡易教具製作中的哪項原則？（ ）
a.安全性原則b.簡易化原則
c.實用性原則d.節約性原則
12.雙向細目表中教學目標的六個階層從最低至最高，依次分別為（ ）
a.評價、分析、識記、理解、應用、綜合
b.識記、分析、理解、應用、綜合、評價
c.理解、識記、分析、應用、評價、綜合
d.識記、理解、應用、分析、綜合、評價
13.乙個測驗對同乙個學生施測多次，其測驗分數基本相同，則可認為這個側楊具有較高的（ ）
a.效度 b.難度 c.區分度 d.信度
14.以下受時空、個體大小和生態保護的限制的直觀手段是（ ）
a.標本 b.實物 c.替代物 d.模型
15.合作學習的原則和方法包括（ ）
（1）積極主動相互依賴 （2）面對面的促進性互動 （3）成員負起責任來
（4）人際間的社會協調技能5）評價和過程監督
a.（1）、（3）、（5） b.（2）、（4）
c.（1）、（2）、（5） d.（1）、（2）、（3）、（4）、（5）
16.講授河蚌出水管和入水管的位置，選用哪種直觀手段最理想（ ）
a.標本 b.掛圖 c.模型 d.活的生物
1.生物學課程的價值有（ ）
a.培養學生的生物科學素養 b.為學生的終生的學習和發展打下基礎
c.為學生選擇專業提供幫助 d.培養學生的生物技能
2.生物學研究性學習活動價值有（ ）
a.完善個性 b.提高科學素養 c.服務社會 d.養成嚴謹的科學態度
3.怎樣了解學生的認知水平和學科基礎（ )
a.了解課程檔案教科書 b.了解學生的潛科學概念
c.觀察課堂教學活動 c.閱讀相關文獻 e.了解學校的教學資料
4.電子計算機可應用於生物學家教學的哪些方面（ ）
a.模擬生物的生理作用
b.從細胞水平和分子水平模擬生命活動的規律
c.生物學統計
d.生物學知識複習
e.儲存試題
f.閱卷和考試成績的統計分析
5.通過生物學教學的課外活動，可以培養學生（ ）
a.觀察能力 b.思維能力 c.應變能力
d.組織能力 e.寫作能力 f.適應能力
1.實驗課常用的組織教學方式有模仿式實驗伴隨講授實驗等。
2.教具的組合方式有
3.布魯姆主張學習包含的三個領域是和動作技能領域。
4.科學**通常包括作出假設、制定計畫得出結論、以及表達、交流。
5.雙向細目表是以_________為橫軸為縱軸畫出的乙個二維分類表。
6.實驗課教學的主要環節有組織教學學生實驗操作小結及清理結束。
7.奧蘇泊爾的講解式教學分為兩個階段。
8.在備課過程中，教師可以利用有效地分析教學重點和知識的整體框架。
9.成就測試編制計畫包括三大專案。
10.考試內容完全反映了考生的實際水平，說明效度為______；考生得分完全隨機，與考生實際水平，說明考試信度為______。
1.簡述構建主義的主要觀點及其對教育的啟示。
3.生物學實驗作為一種直觀手段其作用是什麼？
3.比較紙筆測試和實作評價的異同點。
1.請你設計一段3分鐘的課堂匯入，並根據你所學的知識指出你寫的匯入屬於哪種匯入型別？這種匯入方法有什麼作用？
2.下面有美國試驗過的sts模組例項：1.牙膏清潔性調查模組 2.錢幣上滴水模組 3.飲料檢驗模組 4.本地水質檢驗模組
請你參照以上四個例項，結合中小學教學，設計乙個sts案例。
中學生物學教學論
中學生物學教學論 試題庫 第四部分判斷題 1 作為一名合格的中學生物學教師，在知識方面應具備的條件是 有較深的生物學專業知識及較強的生物學實驗能力。2 一名合格的生物學教師所具備的實驗能力指的是具體操作實驗的能力。3 作為一名合格的中學生物學教師必須學習生物學教學法。4 隨著不同歷史時期的政治，經濟...
中學生物學教學論複習大綱
1 生物科學素養 1 科學態度和科學的世界觀 2 科學 方法與技能 3 科學 技術與社會 sts 4 生物學知識和操作技能。2科學的特徵是 1 定量化 2 觀察與實驗 3 人們在研究自然界的過程中對預期的要求 4 在自我更正的過程中積累 5 科學過程 3.自然科學主要由以下四個維度構成 1 科學是乙...
中學生物學教學論試題庫
第一部分填空題 1 新中國成立以來，我國頒布的第乙個 中學生物學教學大綱 草案 是年，國家教委在年編訂的大綱後，提出可以一綱多本的編寫各種特色的教材。最新的義務教育中學生物課程標準 實驗稿 是年頒布發行的？2 1958年美國成立了生物科學課程研究會 bscs bscs的英文全稱是bscs出版的實驗教...