豐富班級文化營造合作氛圍

各位領導、專家，各位同仁：

大家好，我叫郭輝，是樟村坪中小學初中部一名普普通通的班主任。感謝領導、專家給我這次機會，我發言的題目是《豐富班級文化營造合作氛圍》。

班級文化建設是班級德育工作的重要組成部分，是大力推行「小組合作學習與管理」實踐研究的背景和助推器。我們學校地處山區，遠離城市的繁榮與喧鬧，學生生活要靠文化來充實，班級的建設更需要特色來支撐。我所擔任的八一班是全區「小組合作學習與管理」示範班級。

在班級文化建設方面，我緊緊抓住乙個理念、四個布局開展。總體來看起到良好效果。現向大家做如下匯報：

一、始終秉承乙個班級文化設計理念。

核心理念：以人為本——凝聚力量——外樹形象——內煉素質

班級文化建設要處處體現學生的主體地位，實行人性化的管理，充分挖掘學生智慧型與才幹。尊重學生，才會調動學生的積極性，才會凝聚學生的力量。在外樹形象的同時也要內煉學生的素質。

這樣就會達到人人為班級所用，班級需要人人奉獻的目的。

二、堅持落實四個班級文化建設布局。

1、班級精神文化建設：

班級精神文化建設是乙個班級的靈魂所在。良好的精神文化建設可以使大集體有一種潛在的團體氣質，有一種催人奮進的精氣神。

在有形的班級精神文化建設方面。以學生為主體，小組合作的團隊力量使班級的布置有創意，吸引人。「組名文化」建設讓各個小組組名的含義大家知曉。

「成長目標」把組員的理想與目標及達成措施全班公示並自願接受監督。「組員風采」中小組**體現了學生個性化特點。富有深刻含義的動作造型、星星點綴的話語極富有歐洲文化的魅力，讓人感覺到朝氣和力量。

「心願與祝願」放飛了自己的夢想，青春起航的路上也順帶上了同學間的友誼與祝福，相約進步的願望感覺馬上就要實現，幸福的花兒開滿心田。「月情況公示」時刻提醒大家在合作中共進，在共進中競爭。

在無形的班級精神文化建設方面。我用12字引領學生學會做人、健康成長。「仁、義、禮、智；信、忠、孝、悌；節、恕、勇、讓」。既傳承了中國千年文化底蘊，又有利於塑造現代化建設新人。

2、班級活動文化建設。

除參加學校主題活動外，我堅持用人性化的活動提公升班級形象。乙個大周一次的主題班會準時在學生報到的當天晚上開展。為配合「小合」研究，努力優化班級活動文化建設，「小組合作跳繩、踢毽球比賽」讓大家充分享受陽光運動；春秋季的戶外遠足活動在感受大自然美麗的同時也磨練了學生堅強的意志。

小組為單位的班級「象棋、軍旗、跳棋單迴圈超級聯賽」展示了集體的智慧型與力量；「紅歌演唱」讓學生陶冶情操，銘記歷史；手抄報的展評、「合作讓我們分享快樂」徵文評比、「家長進課堂」、「學雷鋒在行動」等等一系列的活動讓學生在學校感受到家一樣的溫暖。

3、班級環境文化建設。

環境是形象，優美的環境可以增添樂趣，消除疲勞，更能激發學生的學習鬥志、愛校愛班的集體主義情感。

教室裡，學生自栽的本地花草讓人賞心悅目，簡易魚缸裡的小魚兒、小泥鰍使人精神抖擻。利用數學「圖案設計」製作的窗花讓民間藝術與數學的結合找到了歸宿。

寢室裡，一幅幅溫馨的畫、一條條暖心的標語讓家的溫暖時時蕩漾於學生心中。

走廊裡，學生自主開發的文化走廊讓學生隨時徜徉在知識的無限廣闊海洋。

4、班級制度文化建設。

制度文化建設是形成良好班風的必要條件。雖帶有一定的約束性、強制性，但我覺得制度的制定不能違背大多數學生的意願。所以，我班各項制度都由學生集體協商制定，雖說是制度，但我認為它更像是乙份合約。

班級的幹部值日制度、班級衛生制度、班級小組合作學習制度、班級小組合作管理制度、小組量化考核評分細則等一系列的出台在體現人性化管理的同時，又大大超乎想象地使學生凝聚在一起。不但約束了學生，更激發了學生向上的精神。

各位領導、專家，各位同仁。作為一名普通的班主任，我深感班級文化建設的意義多麼重要。在全區集體研究班級文化建設這股東風的鼓舞下，只要我們不斷創新，就一定會走出一條陽光大道。

「思想有多遠，我們就能走多遠」，「教育有路勤為徑，合作無涯樂作舟」，願夷陵區的班級文化建設像「小合」一樣再露尖尖角！

謝謝大家，上述發言不正之處敬請批評指正。

樟村坪中小學初中部郭輝