課程標準
山東職業學院教務與科研處
2023年3月10日
目錄一、課程基本資訊 1
二、課程目標 1
三、課程設計 2
1. 教學設計 2
2. 教學內容及學時分配 3
3. 課程考核 6
4. 教學環境及裝置 7
5. 教師隊伍 7
6. 教材選用 7
四、實施建議 8
總體目標：
培養具有實踐動手能力，能夠進行機電裝置常見故障分析與排除；能正確進行裝置精度檢測；掌握機電裝置的日常管理與維護；使學生具備良好的職業能力和職業素養，並掌握以下專業能力、方法能力、社會能力，並在教學的過程中滲透職業素質的養成。
（一）專業能力
1、掌握機械裝置維修工藝的基本理論與基礎知識。
2、掌握機械裝置維修中失效零件測繪設計的基本知識和方法步驟，能正確選用測繪工具並使用手冊資料，具有測繪設計正確機械零件工作圖的能力。
3、掌握機械零部件修復技術的常見工藝和修理方法，並了解先進的修理工藝技術。
4、掌握機械裝置維修精度的檢驗方法。
5、具有分析和解決機械裝置維修作業中一般工藝技術問題的能力，能正確選用裝置修理中常用的工具、檢具及量具。
6、熟悉典型機械裝置拆卸、清洗、檢驗、修理、裝配和試車驗收等維修工藝過程及常見故障的排除方法。
7、具有編制和實施中等複雜程度的機械裝置維修工藝規程的基本能力。
8、具有一般裝置管理能力。
（二）方法能力
1、善於觀察，故障的識別、分析、判斷能力；
2、動手操作能力；
3、資訊收集、歸納能力；
4、分析判斷與決策能力；
5、獨立制定計畫並實施；
6、在生產組織、品質控制、工藝檔案實施等方面具備良好的執行能力。
（三）社會能力
1、團隊協作和溝通能力；
2、質量意識、安全意識；
3、工作責任心與職業道德；
（四）職業素質
1、文明禮貌的職業素質
2、愛崗敬業的職業素質；
3、誠實守信的職業素質；
4、團結互助的職業素質；
1. 教學設計
（1）課程內容設計
課程內容的選取是在專業建設委員會指導下，在充分進行企業調研基礎上，課程組成員與行業、企業專家一起，對教學內容進行選取和規劃。選擇普通工具機及數控工具機等典型機電裝置的管理與維修為教學載體，力求適應現代化企業機電裝置的安裝、除錯、維護、維修、管理等崗位需求。
在內容選取過程中，通過對濟南二工具機集團、濟南一工具機集團等企業實地走訪調研，與行業專家座談，了解裝置管理與維修相關職業崗位，從中分析、提取、總結出典型工作任務；歸納出完成典型工作任務所必須掌握的專業核心技術能力；圍繞核心技術能力，根據本課程的培養目標，將實際的典型工作任務轉化為學習性工作任務，最終提煉歸納出本課程的六個學習專案。課堂內容設計示意圖如下所示。
（2）教學組織形式
為了使學生能夠掌握自動化生產線安裝與除錯的技能，本課程採用了專案匯入、專案分析、專案實施和專案評價四步教學法。教師下發工作任務後，學生分小組進行資料收集，制定工作計畫方案，分小組實施完成任務，並對任務執**況進行評價。在各教學環節中以學生自主學習為主，教師不是直接告訴學生如何去解決面臨的問題，而是向學生提供解決該問題的有關線索，發展學生的「自主學習」能力。
同時注重學生間的協作學習培養，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對所遇到問題的理解，並學會分工協作完成任務。
（3）教學方法與手段
根據高職院校學生身體、心理、知識和能力的結構現狀，並結合本課程的特點，靈活運用了豐富的教學方法。具體教學方法的運用如下圖所示。
2. 教學內容及學時分配
表1 《機電裝置管理與維修》教學內容及學時分配表
3. 課程考核
實行學習過程考核和拓展技能考核兩個階段相結合的全程化、個性化的課程考核方案。鼓勵學生自評和互評，體現考核的公平、公正、客觀、實際。其中學習過程考核佔70%，拓展技能考核佔30%。
具體考核內容分配如下：
（1）學習過程考核：70%
在學生學習過程中，以學習專案的每個工作任務為單位，以專案匯入、專案分析、專案實施、專案評價的學習過程的實現效果為考核依據，並注重教學過程中學生的專業能力、方法能力和社會能力考核。
學習過程考核成績的構成如下：
（2）拓展技能考核：30%
在每個工作任務的最後進行，以小組為單位對每個工作任務進行總結，並通過網路、圖書等工具查詢並學習企業裝置維修管理中的典型案例，拓展機電裝置管理與維修的職業技能。教師根據小組成員在工作中的表現，從工作態度、拓展能力、團隊合作等方面做綜合考評。考核重點在學生自主學習、團隊工作，分析解決問題的能力，目的在於對學生的綜合職業能力進行評價。
考核評價體系如下圖所示。
4. 教學環境及裝置
我院辦學六十年來，購置的大量的機電裝置工具機，本課程實訓裝置：ca6140普通車床8臺、ca616車床4臺、x62w銑床4臺、數控車床10臺、數控銑床6臺、加工中心4臺；能夠滿足課程實訓需要。
建成濟南二工具機集團、濟南一工具機集團、浙江亞龍科技****、中國重汽、青島啤酒（濟南）公司等多個校外實訓基地。
千兆校園網覆蓋了學院的教學樓、辦公樓、實驗樓、實訓樓、圖書館、宿舍樓等，聯網計算機達3000 餘台，為多**教學、網路教學提供了良好的支撐與服務，課程**運**況良好，為全校教職工的工作學習提供了良好的網路環境。
5. 教師隊伍
教學團隊由具備雙師素質的專職教師及企業工程師共同組成。
（1）課程負責人1名：熟知《機電裝置維修與管理》課程的相關內容及在專業課程體系中的地位，主要負責本課程的總體規劃和設計。
（2）主講教師3名：具備機電裝置維修與管理的相關知識，並具備一定的實踐動手能力，能夠理論與實踐並行，主要負責課程教學的具體實施。
（3）企業兼職教師2名：在機電裝置維修與管理方面具備豐富的經驗，主要負責學生實踐動手能力的培養。
6. 教材選用
以推行「任務驅動、專案導向」教學模式為切入點，參照機電裝置安裝、除錯與維護的崗位要求，融入行業企業技術標準，校企合作開發工學結合特色教材。
1、加強校企合作和校外實訓基地建設，探索工學結合新途徑，提高教學效果。
2、課程教師在假期中每年去企業調研時間不得少於15天，積極掌握生產現場新技術、新工藝。
3、鼓勵學生利用假期時間參加企業現場實習，加深對課程相關內容理解與應用。
4、引進企業工程技術人員參與課程教學。
5、在考核中增加過程考核內容所佔比分，對學生進行全面、公平、公正、公開的考核；
6、以就業需求為導向，不斷豐富、完善本課程的知識點，及時更新知識與時俱進。
執筆人審核人：
制定（修訂）日期
機電裝置維修與管理分析
摘要隨著科技自動化水平不斷的進步，機電裝置在工業工程中獲得了大範圍的應用。本文針對機電裝置的發展現狀，結合當前工業發展新形式，分析了機電裝置應用中存在的問題，並從維護和管理的角度提出了改進措施。關鍵詞機電裝置 維修 管理 故障分析 1 概述 機電裝置是工業生產和日常生產中常見的機械自動化裝備，隨著科...
機電裝置維修與管理專業
專業規範 第一稿全國機械職業教育教學指導委員會機電裝置技術類專業教學指導委員會1 專業名稱和 碼 專業名稱 機電裝置維修與管理 碼 580301 2 教育型別及學歷層次 教育型別 高等職業教育 學歷層次 大專 3 入學要求 高中畢業或同等學歷者 4 學制 學制3年 5 培養目標 培養具有良好職業道德...
機電裝置管理課程設計
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