自貢市大安區上田壩小學
上田壩小學教導處
二〇一〇年九月二十日
上田壩小學骨幹教師培養方案
我校現有教職工26人，一線教師20人，平均年齡27 歲，屬於一支較為年輕的教師隊伍。從專業化程度上看，95%的教師已具備大學專科學歷，有10%的教師已取得或正在取得大學本科學歷。有10%的教師取得了中級職稱。
整體上，我校教師是一支充滿朝氣、富有活力的年輕教師隊伍。但其中存在的問題也不容忽視：1、專業意識有待加強，專業建設基本上沒有啟動。
2、教師的學歷、職稱有待提高。3、教師的年齡、性別結構不合理。4、教師進修後取得的學歷多，但知識缺乏系統性，學歷層次和知識不對應。
5、教學經驗積累不夠，教學過程中面臨新問題時捉襟見肘。6、教師自學風氣不夠濃郁，個別教師滿足現狀，缺乏進取心。7、沒有形成應有的科研氣氛，極端缺乏科研成果。
基於以上現狀，提高教師素養，提公升教師業務水平，已成為我校當務之急。骨幹教師培養是加強師資隊伍建設的重要手段，也是適應新形勢下高等教育發展的需要。為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發揮示範帶動作用的骨幹教師隊伍，進一步加大骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師隊伍建設的需要，以「讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長」為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
制定骨幹教師的培養方案。
一、培養目標：
1、培養骨幹教師尊師愛校，熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。
2、培養骨幹教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。
3、提高骨幹教師學科的專業素養，提公升新理念下學科教學水平，創新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養,使骨幹教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示範能力的典範。
5、使他們成為我校一線教師骨幹，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。
6、使骨幹教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。
7、促使骨幹教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提公升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。
二、培養物件：
1、我校在職教師，在校任課一年，年齡在45周歲以下，大學專科及以上學歷，原則上有2年以上教齡，重點是有培養前途的中青年教師。
2、各學科的優秀教師，學科教育教學改革帶頭人、先進工作者優先。
3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。
三、選拔程式：
教研組推薦，教導處審定，由學校骨幹教師領導小組批准。
注意：1、骨幹教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核，並按學科安排和課程安排進行聘任。
2、原則上，學校各學科確立一名骨幹教師。
3、學校建立骨幹教師資訊庫，後備隊伍骨幹教師資訊庫，逐層選拔培養。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
5、對骨幹教師名單要採取三公示：教研組推薦名單要公示，教導處審定名單要公示，領導小組批准名單要公示。經公示無異議後，發給骨幹教師聘書。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用；承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學期至少在本教研組開設1次示範課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。
6、每年至少有1篇文章在區級及以上交流、發表。
7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。
9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。
10、每學期撰寫骨幹教師工作總結，主動配合學校對骨幹教師的考核。
五、培養內容與要求：
採取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鑽研相結合，觀摩與示範相結合等方式。
培養分校內培養和校外培養。骨幹教師培養主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔導，嚴格按照「高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合」的原則進行培養。
在培養過程中，採取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養的質量。
（一）校外培養。
採取多種途徑、多種方法進行：
1、鼓勵骨幹教師採取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨幹教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。
3、鼓勵骨幹教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨幹教師參加各種學術交流會。
5、鼓勵骨幹教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。
（二）校內培養。
立足於工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本著前瞻性和實效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨幹教師名單，教導處進行考核、篩選，然後通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨幹教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨幹教師的水平。
骨幹教師校內培養的培養內容主要包括：
（1）有針對性的講座。
（2）上好示範課與觀摩課。
以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環節的紮實落實。每期在本專業或本教研室開展一次示範課或觀摩課，真正達到骨幹教師的示範性。示範課應強化教學環節的規範化管理，對教師備、講、批、輔、考等環節都應規範、科學、合理。
教研組聽後，應進行集體研討，加以反饋，指導。
（3）加強聽課、評課。
骨幹教師聽課應有硬性指標，每週不少於2節，做到聽課有記錄，有建議，有聽後感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
（4）加強自修。
每位骨幹教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。
（5）開展優秀教案、優秀課等評比活動，並鼓勵骨幹教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛鍊和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流
組織相關部門和人員定期對骨幹教師所上的示範課、上交的材料，如教學**、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
（三）培養要點。
1、提高骨幹教師思想道德素質。
（1）深入開展以「志存高遠，愛校敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進」為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。
（2）在骨幹教師中開展「三立」工程，即立志、立德、立業，使骨幹教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規範執教，塑造教師良好形象。
（3）通過各種媒介，大力宣傳骨幹教師的先進事蹟，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強專業教學改革與研究力度，提高業務水平。
（1）在骨幹教師中實施「十字」方針，即：備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。
（2）基於我校實際情況，我校骨幹教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優質課，借鑑學習，取長補短，請教研組內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。
（3）每位骨幹教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節觀摩課。
（4）對骨幹教師進行專人培養，要求能夠靈活運用多**手段教學。
六、相應的待遇：
骨幹教師在各級各類的評先、評優、職稱晉公升方面將優先考慮。
七、管理和考核：
骨幹教師考核是骨幹教師培養的重要內容。骨幹教師培養方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養過程採取動態管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。
骨幹教師的日常考核工作由教研組負責，實行業績為主的動態考核管理機制。對骨幹教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制，建立骨幹教師的業績檔案，根據培養計畫和目的要求，結合學期、年度考核，對骨幹教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。
（一）建立骨幹教師業務檔案。
骨幹教師個人登記表、聽課記錄、個人成果影印件、個人總結、各部門考核材料等。
（二）聘為骨幹教師的有下列情形之一的，學校將取消骨幹教師稱號，並收聘書。
1、在推舉、審核、審定過程中弄虛作假的。
2、離開相應教學崗位，不再在我校任教或不再擔任教學的。
3、不履行崗位職責，達不到崗位要求的。
4、學期或年度考核不合格的。
5、有背師德，給學校名譽帶來不良影響的。
6、受到校紀處分或刑事處分的。
7、違反其他有關規定，造成惡劣影響的。
（三）骨幹教師考核量化表（附表1）
八、關於對骨幹骨幹教師培養的幾點認識：
1、加強對骨幹教師隊伍建設重要性的認識，充分發揮骨幹教師在教育教學改革和發展中的示範帶動作用，通過骨幹教師的培養，不斷提公升他們的教學能力和管理水平，推廣他們的教學經驗，在造就骨幹教師隊伍的同時，帶動全校教師隊伍整體素質的提高。
2、要大力宣傳骨幹教師的先進事蹟，激發他們的成就感和責任感，弘揚他們身上愛崗敬業、改革創新、與時俱進的時代精神，在全校形成尊師重教的風氣。
3、各教研組要為骨幹教師的成長創造條件，在培養進修、考察學習等方面，為骨幹教師提供各方面的支援。
骨幹教師培養方案
新街小學青年教師及骨幹教師培養方案 一 指導思想 一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，而青年教師及骨幹教師的培養又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構建我校教師發展平台，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優秀的中青年教師成為一支理論基礎紮實 學科...
骨幹教師培養方案初稿
骨幹教師培養總體任務內容 制定骨幹教師培養計畫，通過國家及省級骨幹教師培訓 企業實踐 與兄弟院校交流合作 參加課題研究 輔導學生參加專業技能競賽 到大型建設專案學習考察等多種形式，拓寬專業教師視野，使教師的職業教育觀念 實踐能力 專業技能得到有效的拓展和提公升，確保專業可持續性發展。建設方案 骨幹教...
3 骨幹教師培養方案
南溪職業技術學校計算機應用專業骨幹教師 培養方案 試行 為加快我校教育教學改革和發展的步伐,加強學科骨幹教師隊伍建設,盡快建立起一支年齡結構合理,思想 業務素質精良，教育理念先進，教育教學方法手段新穎，有一定數量和較高業務水平的學科骨幹教師隊伍，幫助青年教師盡快成長為教育 教學 教研等方面的骨幹，為...