專題九班級目標管理與企業目標管理的區別及實踐策略 /學習評價
初二年級班級目標管理方案設計
初二是初中學習的過度階段，學習任務重，學生壓力大。學生一方面面臨生物、地理會考，另一方面要繼續學習剛接觸的物理等，課程多、任務重。同時，初二又是學生叛逆期的時間段，極易走錯路。
為將班級打造成學生「健康成長、全面發展」的樂園，讓每個學生的生活學習都出彩，特制定本方案。
一、工作目標
1、班主任發展目標：做班級的精神領袖、心理專家；做研究型班主任；做學生的守護神，爭做「優秀班主任」，提高自身文化素質，創新思路不斷提公升班級管理水平，做學生喜歡、家長滿意的班主任，學生滿意度達95%以上。
2、班級建設目標：用積極的文化環境陶冶學生的思想，形成團結協作、合作**、互幫共贏、激烈競爭、寬容、誠信、敢為人先、自強不息的班級主流價值觀。建設現代班級，建立家庭式親情關係，關心愛護每乙個同學，不讓乙個學生掉隊，打造年級最優秀的班級。
3、學生發展目標：讓每乙個學生的學習成績等級都能有進步，弘揚學生的個性，彰顯學生的閃光點，發展學生的創新能力，讓每乙個學生做學習、生活、發展的主人，成長在希望之中。
4、課堂建設目標：建設「三生課堂」：生態、生命、生動，課堂高效、有趣，使課堂成為「學習的超市，生命的狂歡」，讓學生感受到課堂的魅力；評價更合理，更科學。
5、小組建設目標：打造和諧的、競爭合作的小組，全員積極參與課堂，團結互助、高效學習，自主管理、合作共贏，建設和諧健康的小組生態環境。讓每個學生都享受學習的喜悅和成功的感覺。
6、培訓目標：創新方式，實用高效，反覆強化，確保到位，以培訓突破課堂教學瓶頸，將班級學習小組、高效學習小組培訓成有執行力、有戰鬥力的團隊，成為班級的中堅力量和學習生活的引領者。
7、基礎素養評價目標：把每乙個學生培養成有上進心、愛心、責任心的現代公民。爭取讓每乙個學生基礎素養評價達到自己的最佳成績。
8、育人團隊目標：調動作業組所有老師積極參與班級管理，建設最有上進心的作業組育人團隊，不讓任何乙個學生掉隊。做好導師制分配和過程控制，實現導師指導常態化。
9、常規建設目標：各項常規爭取做到年級最好，進教室安靜有序，迅速投入學習，課間不打鬧，上操快、靜、齊，宿舍文化積極向上，團結一心，親如一家，內務整潔到位，兩睡及時安靜。
10、安全目標：打造平安班級，人人都有自我保護意識，杜絕各類傷害事故的發生。
二、目標完成需要解決的主要問題
1、班主任發展目標方面
（1）對「現代班級的現代班主任」理念認識不到位，班級建設專業理念需要更新。
（2）班主任的進取意識和創新意識尚可，但缺少足夠的毅力落實下來。
（3）規劃意識不夠，制定計畫缺乏永續性，有時情緒化。
（4）組織班級各項活動時還沒有形成既定的步驟，開班會時較為隨意。
2、班級建設目標方面
（1）學生的思想覺悟需要進一步鍛鍊，班級認同感、歸屬感有待提高，班級主人公意識需要增強，對班級的認同感需要提高。
（2）個別學生的學習水平相對太低，學習習慣很差，自信心不足，積極進取的爭先意識不夠強烈。
（3）學生的人生觀、價值觀需要更好的引導，對學習、人生、成長的追求目標不清晰，自我要求不高。
3、學生發展目標方面
（1）學生大多數**於城市，絕大多數是獨生子女，思想不夠成熟，自我管理能力不夠，與人溝通和合作意識淡薄，主動成長意識差。個別學生上進心不強，甚至有自甘墮落的想法。
（2）部分學生自我發展的的主動意識不強，積極性不夠，對老師、家長、學校存在依賴心理。
（3）不能完全了解每乙個學生的內心需要，不能真正做到因材施教，尤其是對於調皮學生的教育還沒有找到更為有效的方法。
（4）在學習過程中還是有抱著走的現象，缺少給學生創新和自由成長的機會。
4、課堂建設目標方面
（1）課堂效益不好，知識容量有限，訓練量太小，有些環節不夠靈活；討論存在個別學生不重視低效的情況，展示的面太窄。
（2）評價機制缺乏創新，調動學生積極性方面缺乏技巧；有時為評價而評價，未能起到用評價來啟用課堂。
（3）課堂氣氛不夠活躍，學生點評拓展不夠自然。
（4）培訓不夠充分，教師有時淡化課堂的細節，缺少應有的激情。
5、小組建設目標方面
（1）部分學習小組長的組織管理能力、責任意識、團隊意識有待進一步提高，有放縱組員懈怠的現象。
（2）部分老師沒有完全了解每乙個學生的內心需要，對組長的培訓和排程不到位，
（3）學生之間利益共同體、發展共同體、快樂共同體建設不理想，小組之間的競爭意識不強個別組員缺少集體意識與榮譽感。
6、培訓目標方面
（1）學生培訓沒有形成固定有效的機制，培訓的力度和頻次不夠，隨意性太強；
（2）有時為培訓而培訓，培訓內容和目標缺少有效的指導；
（3）不注意創新學生培訓方式，不敢放手把培訓的主動權放給學生。
7、基礎素養評價目標：把每乙個學生培養成有上進心、愛心、責任心的現代公民。爭取讓每乙個學生基礎素養評價達到自己的最好成績。
（1）學生對基礎素養的習慣養成不夠重視，對於基礎素養評價的要求了解不夠。
（2）部分學生人生目標不夠崇高，對自己要求過低、過於隨意，缺乏基本的價值判斷標準；
（3）個別內向型學生缺乏交流與合作的意識，有時過分看重學生的學習成績，忽視學生公民素質的培養。
8、育人團隊目標方面
（1）個別教師工作缺少激情和執行力，師生關係不密切。
（2）作業組內的老師工作還沒有相成強大的合力，整體上還是比較分散，單打獨鬥，學科間的互補性不夠強。
（3）學生的弱科現象比較突出，學習起來「顧此失彼」。
9、常規建設目標方面
（1）部分學生學習習慣不到位，欠缺條理性，亂而多動。紀律意識不強，影響班集體形象。
（2）部分學生的生活習慣有待改進，存在隨手亂扔垃圾、不講衛生等壞習慣。
（3）個別學生對宿舍的衛生環境不夠重視，生活習慣太隨意。
（4）部分學生身體欠佳，亟需鍛鍊。對活動的認識不到位，經常尋找藉口逃避活動，活動過程中懶散、動作不到位。
10、安全目標方面
（1）部分學生安全意識差，學生對危險因素、自救措施缺乏了解，防範意識淡薄。
（2）極個別學生個人意識過強，容易產生矛盾，引發安全事故。
（3）檢查督促、排程分析還沒有制度化、規範化。班級缺乏安全排查、保障機制。
三、落實工作目標的措施
1、班主任發展目標落實措施
（1）班主任要加強學習，提高思想覺悟，發展專業素養，學習先進的班級管理思想理念，對學生的言傳身教，以身作則。
（2）班主任要管理好自己，控制自己的情緒，不能隨意對學生發火；增強效率意識，提高工作效率；激發進取心和工作榮譽感，克服思想惰性；嚴格要求自己，嚴謹從教，規範教師語言，認真聽取領導教育，虛心接受。
（3）班主任要加強對教育教學的理解，深入領會學校、年級的工作意圖，堅決執行，保質保量，不打折扣。
（4）班主任要加強師德修煉，增強進取意識，具有狼性精神，勇往直前。
（5）和學生多交流，利用課間操，課間休息及檢查宿舍的時間和學生加強溝通，了解學生的思想動態，進一步減少與學生交流的「代溝」，成長自己。
2、班級建設目標落實措施
（1）重新制定班規，自下而上的進行充分討論、醞釀，最終形成決議，全體成員按手印，堅決執行。
（2）充分利用同學們的生日，建立班級生日榜，過好每乙個同學的生日。適時開展主題班會，打造班級和諧文化和親情關係。
（3）根據初二特點營造濃厚積極的班級文化，不斷給學生注入精神動力，培養學生堅定的信念、高昂的鬥志和永不服輸的精神。
（4）利用好班級文化，一周一更換，以知識樹、能力樹的展示、學法指導、生活指導等為主題，幫助學生度過人生關鍵的時期。
3、學生發展目標落實措施
（1）關愛每乙個孩子，用一顆愛心去呵護每乙個孩子的心靈，不讓乙個孩子掉隊。
（2）加強學法指導，培養學生的自主學習力、自主管理力和自主生活力。
（3）大膽放手，在學習和活動中讓學生自己走，給學生創造成長機會，讓學生在自由的空氣中快樂成長。讓學生有自由發展的空間，把課堂真正還給學生，讓學生真正做學習、生活、發展的主人。
（4）做乙個耐心的聆聽者，多傾聽學生的心聲。
4、課堂建設目標落實措施
（1）建設和諧、安全的課堂文化，不歧視、不放棄每乙個學生，讓學生在自由、民主、安全、高效的課堂上自由成長。
（2）以能力立意為核心，以學案編制和學習小組建設為重點。加大培訓力度，啟發、組織、引導、激勵學生全身心投入課堂學習。
（3）以學生為中心，強化問題意識，引導學生自己發現、**、解決問題，用深度質疑和**開發學生的能力。注重情感目標發掘，調動學生學習熱情，讓激情參與貫穿預習、討論、展示、點評、總結、評價的全過程。
（4）強化小組建設，充分發揮學習小組長、高效學習科研小組的主導作用。對學生學習團隊的建設和效果進行打分評價，結果記入評價欄中。
（5）增強評價的針對性和發展性，鼓勵、啟發、引導學生向深處理解下功夫，調動所有學生全力以赴參與學習。
5、小組建設目標落實措施
（1）堅持不懈的搞好小組長培訓，每週培訓小組長一次，每1—2周和高效科研小組成員活動一次，每節課都要對學生進行即時性培訓，充分發揮小組長的帶頭作用。
（2）定期召開小組長互評活動，發現典型，交流經驗，大力推廣，提高小組長的領導能力。
（3）創新課堂評價機制，激發他們的管理熱情。
（4）定期進行學情調研，發現問題，及時跟上措施，優化小組建設。
6、培訓目標落實措施
（1）培訓好小組長是建設」271高效課堂」的關鍵所在。全力培訓好兩個小組長，使小組長對每乙個成員的學習過程、學習狀態和學習效果都有深刻的理解、到位的管理和客觀的評價。
（2）創新培訓方式，把學科學習班長、學習小組長甚至小組成員納入培訓團隊，每節課前必有培訓，把每一堂課都變成學習小組打造的過程，讓課堂上每乙個成員都成為對課堂有貢獻的人。
（3）對預習、討論、展示、點評、質疑等環節進行不厭其煩的培訓，使學生能夠深下去預習討論，高效展示點評，能夠更加深入地**問題、解決問題。
7、基礎素養評價目標落實措施
（1）加強思想教育，正確引導，高度重視基礎素養評價。
（2）淡化評價學習成績，注重過程性評價，重視公民素質的培養。
8、育人團隊目標落實措施
（1）班主任以身作則，增強執行力，做好領頭羊。事事走在老師的前頭，多與老師溝通交流，每天都有明確的計畫，每天都有完成計畫的強烈願望，帶領老師不折不扣地完成學校安排的任務。
班級管理學
名詞解釋 1班級管理 班主任按照一定的原則和具體要求，採取適當的方法，組織 指導 協調各種因素，為構建良好的班集體以及實現共同目標而進行的綜合性活動。也可以是 班主任對學生的思想 學習 勞動 生活等各項工作的管理。2班級制度 以學校制度為基礎，由班主任 任課教師和全體學生共同制定和共同遵守的行為規範...
班級管理學生
王老師為高一年級3班班主任，班上的李詠嫻同學，家庭條件差，上課從不主動舉手，平時下課只是呆在座位上，初中時學習基礎差，但是學習態度非常端正，她來問我問題時，需要比其他學生更多的時間去講解一道題，高一上學期考試成績是我們班倒數。最讓王老師感動的是9月10日教師節那天，她送給王老師一張自製的賀卡，上面寫...
班級管理學專題
工作過程與研究過程有機結合的班級管理學習方法 根據我高中三年級體育教學和班主任的工作和學習特點，我認為在學校教育教學管理中可以運用到實驗 調查 行動 比較 理論和人種志多種研究方法，也就是說平時的工作中，在提高自己班級管理技能和學習班級管理學上要綜合運用這幾種方法，具體如下 第一，根據開學初新 後的...