培養中學生良好衛生習慣的具體措施

屯田中心校培養小學生良好衛生習慣的具體措施

乙個人的衛生習慣是人和環境相互作用的產物，是通過後天教育和學習而形成的。良好的衛生習慣一經養成，它將伴隨學生一生，使學生終身受用。為了培養學生良好的衛生習慣，我們採取了以下措施：

1、遵守規律，循序漸進

從學生的實際和特點出發，符合他們發育成長的規律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛生習慣要求。把培養衛生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到複雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。新生剛入學著重教給他們正確的住宿習慣，如：

按時作息，不喝生水，勤換衣服、鋪床疊被，保持寢室乾淨等。以後逐步要求他們做到：自我約束、自我管理，不亂扔紙屑、雜物，保持教、寢室、公共場地衛生清潔，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學具整齊，學會整理房間等。

2、建立制度，規範反覆訓練

沒有規矩不成方圓」，學生的各種良好生活習慣的養成，很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規範訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生的心靈中烙下良好習慣的印痕。如課堂常規的訓練：

課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。

個人衛生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服的清潔，髮型要嚴格按照中學生的標準修剪，飯前、便後要洗手等。

3、以環境育人

學校應為學生創設一種利於學生健康或成長的環境，充分利用文化櫥窗、固定標語等向學生宣傳、提醒，每個班的教、寢室要精心布置，要利用教室四周向學生進行教育，隨時隨地讓學生注意自己的衛生習慣。一句話，我們要為學生創設乙個清新怡人的自然環境，最大限度地發揮環境育人的作用。

4、以活動育人

①開展以衛生知識、保護環境等為主題的班隊活動。主題班隊活動是對學生自我教育的一種好方法。它可以使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。

如「愛學校，美化校園」、「講究衛生，從自己做起」，把個人衛生習慣的養成同美化整個校園環境聯絡起來，並且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。

②開展文明寢室、文明示範班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛生認識上公升為衛生行為表現。

③開展個人衛生檢查

老師同班級衛生委員，對本班學生進行逐個檢查，使衛生工作細緻深入到每乙個學生，也利於監督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養成良好的衛生習慣。

5、同家長保持密切聯絡

只有加強家校聯絡，學生良好習慣才***養成。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第乙個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的作用。

家庭的傳統習慣、生活作風、生活習慣等，對孩子的習慣培養及培養默化形成有很大的影響。再一方面，還由於家庭的影響具有早期性和長期性的特點，其特殊作用是其他影響所不能代替的，不論在學校接受教師、同學的影響，還是走向社會接受領導、同事的教育，都是暫時的、可離的，而家庭影響則是長期的、終身的。

因此，我們必須同家長保持密切聯絡，讓他們提高自身認識，在教育孩子養成好習慣的同時，自己應率先做到、做好，以自己的一言一行影響孩子。教師和家長要互訪、互利、互諒，建立友好暢通的交流平台，以更好地達到家校共育人的目的。

總而言之,良好的衛生習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行衛生規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣。

屯田中心校

2012-2-13