評價是幫助我們「創造適合兒童的教育 」 。換言之，評價是為學生的發展服務，評價更重要的是為了促進被評價者的發展。在評價體系中評價的方法與手段是多種多樣的，激勵性評價是教師們通用的一種評價方式。
經過我在教育教學中的實踐，我覺得運用激勵性評價有優點，但也存在著不足。
首先我們來談談運用激勵性評價的優點。運用激勵性評價能激發學生學習情趣，幫助他們樹立學習的自信。
教師恰當而富有激勵性的評價，會在學生的心靈深處激起波瀾，萌發頓悟，產生共鳴，促進學生形成健康、奮進、知難而上的心理，及時恰當的評價能起到持久的激勵效應。在教學中，當學生取得進步時，哪怕是一點點，教師都應給予適當的評價。尤其是那些心理壓力重的學困生，更需要老師讚許的語言和目光去幫助他們減輕學習的壓力和心理負擔，幫助他們找回自信，樹立自信。
如：在教學《看望老人》時，我在黑板上畫出了行走路線圖，讓學生到前面說一說看望老人後，小紅、小剛、小明他們分別怎樣走才能回到自己家？同學們都積極踴躍、小手舉的老高，這時我環視一下，看見我們班的學困生小強同學似舉手，還非舉手，低著頭，我就看著他，他也感覺到了，便把頭抬了起來，正好我倆的目光碰撞到一起，他的臉紅了，明顯是缺乏信心。
於是我輕輕的點了點頭，他站起來，我馬上鼓勵他「老師相信你能行，去試試吧！」他大膽的走到了前面。回答的非常正確，只是聲音小了點。
我再次鼓勵他「如果你的聲音再大一點就更好了。」同學們也不約而同的為他鼓起了掌，在掌聲中他的臉再次紅了。可是這一次是成功的臉紅、自信的臉紅、喜悅的臉紅。
從此，他每次上課都能主動的回答問題，有了很大的進步。有一回，我倆聊悄悄話，他告訴我，「以前，我不願意回答問題是怕答錯了老師批評我，同學們笑話我，現在，有同學和老師這樣幫我、鼓勵我，我喜歡老師和同學，也更喜歡學習了。」通過這個例子可以看出每個學生都很在意老師的評價，他們都有自尊心、上進心、自信心，哪怕是一句「你說的真不錯、你很聰明、勇敢點、試試吧 …… 」都會使學生產生學習的慾望，建立自己的信心，因此老師對學生的評價要真誠、準確、適時、適度，講究評價藝術，不失時機地激發使學生從中汲取到無窮的動力，幫助他們建立學習的自信。
心理健康讓學生快樂成長
作者 李浩 學週刊 c 2013年第09期 社會的不斷發展推動了人們物質生活水平的不斷提高。很多家長在社會不斷發展的大背景下愈發認識到了學生學習的重要性，也逐漸增加了對於學生學習的關注。但越是這樣，家長們發現學生們出現的問題越來越多 學生越來越難管理。很多家長就把學生的管理寄希望於學校，希望學校能在...
讓學生健康快樂地成長
作者 西部大開發 2012年第10期 作業當堂清，書包不回家 我們快樂學，個個頂呱呱。山東煙台中小學生中流傳的這段童謠，反映了近些年來當地實施素質教育後，學生身心健康發展 綜合素質不斷提高的喜人局面。同時，一項對全球21個國家的調查顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力倒數第一，創造力倒數第五，引...
讓家長快樂的交流,讓孩子健康的成長
任傑老師省級優秀輔導員 教師簡介 河南省科技成果獲得者，連續多年輔導的學生在全國應用物理知識競賽中獲省 市級一等獎。2004年獲河南省優質課大賽二等獎，2009年獲鄭州市實驗優質課大賽一等獎，2010年獲河南省實驗優質課大賽二等獎。教學特色 致力於課堂教學效果最優化研究，善於發掘課本中的小實驗隱含的...