英語語音作為一門課程，教師總是貫穿著「語言使用先行」的原則進行課堂教學，讓學生反覆模仿錄有以英語為母語說話者的課文錄音；或教師導讀學生跟讀；或分角色根據提示進行對話操作；或情景對話。小學英語教師說出的英語，不能僅僅只滿足於說得出，還要說得標準，說出來能使聽者感到舒服，這樣才能給教學物件打下乙個好的英語語音基礎。
一連讀在日常的口語實踐中，音的連讀總是大量出現。連讀緊鬆程度隨說話者的思想感情、出口頻率而變化。這樣就使得有聲語音張弛有度，語音流利清晰可辨。
一般只要在同一意群中，音節之間的連讀總是出現在以下三個方面：
1.母音與母音的連讀
當兩個母音聯在一起時，口腔發音部位的變化從第乙個母音滑向第二個母音之前，氣流在口腔變化的瞬間應形成前輕後重、前短後長的效果，形成母音與母音之間的自然連線。
例如：you or me
︶2.母音與子音的連讀
當前乙個詞以子音結尾，後乙個詞以母音開頭時，結尾的子音與開頭的母音要連讀。由於所連讀的詞之間屬於同一意群，關係緊密，有時聽起來像乙個詞。
例如：come in
︶與母音的連讀
當乙個詞以字母r或re結尾時，後乙個詞以母音開頭時，前乙個詞的-r或-re一般讀[r]；當與其後一詞的母音連讀時，其連讀關係較緊，聽起來像乙個詞。
例如：far away there are
︶ ︶連讀時應注意其自然性，應隨語速的變化而調整鬆緊程度。同時應注意：（1）同一音節中子音+母音要比不在同一音節中的子音+母音連線緊；（2）後面的音節是非重點音節時要比重讀音節連線緊；（3）當母音與母音連讀時，口腔從第一母音過渡到第二母音時不應有氣流停頓，即前一母音發音輕、短，後一母音發音重且長；（4）-r或-re與母音連讀時要有[r]化音的效果。
總的來說，連讀不能過度，否則會使人感到不自然。
二失去爆破
一般來說，當兩個爆破音相鄰時，前面的乙個爆破音要失去爆破。失去爆破是英語有聲語言中的一項重要的語音技巧。在形成失去爆破的過程中，應使氣流在口腔發音部位處受到阻礙，發音動作不能丟，只使之不爆破成音，而在氣流受阻礙瞬間的停頓過程中完成發音動作。
教師在操練的過程中常出現的毛病有：（1）在失去爆破的瞬間無頓挫感，把本應失去爆破的音隨便吞掉，或者乾脆省去不發。如把good morning念成[gumэ：
η]、good bye念成[gubai]等；（2）在失去爆破的瞬間雖有頓挫感，卻沒有爆破的效果。前者的毛病在於發音時吞掉那個爆破音，發音時過於隨便；後者則是由於發音時口腔過於緊張，因而導致發音僵硬。此外，當[t][d]音後跟有[θ][?
]，在發音時舌尖緊抵上齒齦或上下齒輕輕咬住舌尖，使進出氣流形成阻礙，舌尖應瞬間迅速下滑至上齒背，同時發出[t][d][θ][?]。這兩對因素發音時器官相近的緣故，初學者常不能很好掌握這種技巧，而常把[t][d]爆破成音，而後面的[θ][?
]音又發成類似漢語的[賊]音。試讀以下短語和句子，注意畫線部分的讀音：read this book、shut the door。
英語語音實習報告
一 實習時間 2010年1月11日至1月15日 二 實習地點 邵陽學院李子園校區 三 實習內容 任何語言都是有一定意義的聲音，都是思想交流的媒介。趙元任有句著名的話,一失音成千古恨,一開始沒學好,一輩子改不過來 這段話說得非常深刻。在英語中，語音既是一門專門的知識，又與英語的聽說讀寫分不開，諸如單詞...
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乙 安定團結者和也，和者團結團結者和，單手為分聯手為和，改革的中國首先得和，黨政要和幹群要和，新老要和中青要和軍民要和官兵要和領導班子特別要和 和省市和地方和地區和，工農和城鄉和學校和工廠和，家庭和鄰里和兄弟和姐妹和，你和我和他也和 海峽兩岸要和，中國共產黨同各民主黨派要和，漢滿蒙回藏五十六個民族要...
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