如何開展英語語音教學

一、問題的提出：

在多年的英語教學中，我們常會遇到這樣的問題：許多學生學了幾年英語不入門，不會用國際音標拼讀單詞，記單詞只靠死記硬背，形成了只會寫不會讀，更不會交際的「啞巴英語」局面。

我認為學英語不入門的原因主要是語音基礎沒打好。

要想真正學好英語，打好語音基礎是關鍵。許多英語教師都深知學好語音的重要性。但語音教學比較單調乏味，尤其那些枯燥的音標符號和眾多的讀音規則，更使學生眼花繚亂。

許多學生學了幾年英語，卻不知怎樣用音標拼讀單詞，學英語對這些學生來說感到很吃力。因此，如何改革語音教學，使學生更快更好地掌握語音知識，為學好英語打下良好基礎，是擺在我們面前的一項重要任務。

二、《趣味英語音標牌》具有直觀性

我在幾年的語音教學改革實踐中，力求使自己的教學方法符合學生的心理特點和需求。通過對幾種不同形式教學方法的多次對比實驗發現，用卡片的形式來進行語音教學，學生比較容易接受。這樣做既簡單、又直觀，可激發學生的學習興趣。

經過幾年不斷實驗和反覆修改，我們設計出一套適合英語初學者，尤其適合中小學生學習使用的《趣味英語音標牌》。並在我校進行了語音教學實驗，已取得良好效果。這種教學方法，符合直觀性的教學原則，符合中小學生英語入門階段的心理特點和語言學習規律。

三、《趣味英語音標牌》結構及特點

《趣味英語音標牌》分為「母音牌」和「子音牌」，每個音標帶一組牌，共四十八組。每組牌的數量由常發這個音的字母多少來決定的。如：

發［b］的字母只有「b」，因此［b］組牌有兩張；再如：發［i：］的字母有「e」「ee」「ea」，因此［i：

］組牌有四張。

為便於學習，「母音牌」和「子音牌」分別以不同顏色分成三組。在每個音標下面依次排列著常發這個音的字母或字母組合，使學習者一看到某個音標，便可知道哪個字母發這個音。根據撲克牌的原理，將音標、字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。

不管手中有多少牌，只要輕輕捻成扇形，便可看清每張牌上的音標或字母。音標牌共132張（母音牌，子音牌各66張），包括48個音標、26個字母、常見的字母組合及近百個單詞。根據牌的不同顏色可區分母音和子音。

每張音標牌上都有與例詞相符的圖畫，既可教學又可遊戲。用音標牌拼單詞，可直觀了解單詞「音、形、義」的關係，幾個音標拼在一起可看到音標和單詞的拼寫形式。請看圖示：

四、用《趣味英語音標牌》進行語音教學的方法及玩牌方法

1．老師說出乙個音，學生立刻將所聽到的音標舉起；

2．老師連續說出三到五個音，學生按所聽到的音標順序排列；

3．將幾組音標牌打亂順序，然後重新排列每組牌；

4．將四十八個音標分類（如：十對清濁對應的子音、三個鼻子音、五個獨立的子音；七個短母音、五個長母音、八個雙母音）；

5．拼詞練習：如：老師說出［b］［i］［g］，學生即刻用這幾張牌拼出「big」。

6．「爭上游」（可將牌分組玩，也可用全部牌玩）

牌洗好後，兩人以上玩牌。出牌者必須先出任意乙個音標，其他人按該音標下面所列的字母順序出牌，誰有誰出。出該組牌最後一張者，獲得出另一張音標牌的出牌權，以此類推。

最先出完手中牌者為獲勝者。如果出牌者手中有某組牌的全部牌，也可同時出，其他人可用數量相同的另一組牌管上。牌中還設有大、小王，可用來管每組牌的最後一張，獲出牌權。

出牌者必須讀出所出牌的音標或單詞。

7．「拉大車」

兩人一組，依次出牌，像玩撲克牌「拉大車」一樣，見著一組的牌，就將這兩張牌之間的牌全部拿回，最後手中牌多者為勝者。出牌時，也要讀出音標或單詞。

此種方法也可用於單獨玩子音音標牌或母音音標牌。如子音牌中清、濁對應；母音牌中短母音對應，長母音對應，雙母音對應等。