一、指導思想：
為了全面持續推進讀書活動深入紮實有效開展，增強全校學生誦讀中華經典古詩文的全員性、普及性、實效性，促使學生通過讀經典—誦經典—背經典，從量的積累達到質的領悟，受到經典文化的陶冶與洗禮，傳承中華傳統文化，塑造美好心靈，涵養優秀品質，彰顯文化育人功能，建立書香校園，豐富校園文化建設的內涵。
二、組織領導
組長：劉耀軍
副組長：石寶平王天軍
成員：全體教師（讀經典、抄寫經典，書寫讀書心得）
組織落實：語文組全體教師。
三、活動主題：
我校的「古詩文經典誦讀月活動」本月初開始啟動，活動主題是「誦千古經典、做文明學生」，傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神。
四、活動原則：
為進一步積極響應市縣教育局相關檔案要求，突出「誦千古經典、做文明學生」這一主題，把我校的「古詩文經典誦讀活動」推向縱深，我們確立了活動原則：
（一）堅持中華傳統美德教育和啟發理性、增長才智、開闊胸襟、陶養性情相結合的原則。
（二）堅持經典誦讀與語文學科教學相結合原則。
（三）堅持抓好典型、以點帶面相結合原則。
五、誦讀內容：
以《古詩文經典誦讀讀本》和語文課本為文字，結合我校學生實際，確立讀背內容。各年級確定必讀必背篇目。
附:學校推介篇目(七年級、八年級、九年級）
七年級經典誦讀篇目
《世說新語》兩則劉義慶 《論語》 十二章《觀滄海 》 曹操 《次北固山下》 王灣 《錢塘湖春行》 白居易 《天淨沙秋思》馬致遠 《雖有嘉餚》 《禮記》 《河中石獸》 紀昀 《龜雖壽》 曹操 《過故人莊》 孟浩然 《題破山寺後禪院》常建 《夜雨寄北》 李商隱 《過鬆源晨炊漆公店》 楊萬里 《浣溪沙 》晏殊 《孟子》 節選 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 《觀書有感》朱熹 《泊秦淮》杜甫《如夢令》 李清照 《智子疑鄰》《韓非子》
八年級經典誦讀篇目
《長歌行》漢樂府 《野望》王績《早寒江上有懷》孟浩然 《江城子十年生死兩茫茫》蘇軾 《蝶戀花》蘇軾《雨霖鈴》 柳永 《醉花陰》 李清照 《如夢令》 李清照 《訴衷情》 陸游 《破陣子》 晏殊 《蝶戀花》 晏殊 《桃花源記》陶淵明 《秋詞》 劉禹錫 《望嶽》 杜甫 《大道之行也》 《禮記》 《愛蓮說》 周敦頤 《陋室銘》 劉禹錫 《春望》 杜甫 《三峽》 酈道元 《答謝中書書》 陶弘景 《魯山山行》 梅堯臣 《浣溪沙》 蘇軾 《十一月四日風雨大作》 陸游 《送友人》 李白 《黃鶴樓》 崔顥 《望洞庭湖贈張丞相》 孟浩然 《歸園田居》 陶淵明《使至塞上》 王維 《渡荊門送別》李白 《登岳陽樓》 陳與義
九年級經典誦讀篇目
《孔子家語》 《孟子》兩章 《隆中對》 《出師表》 《長歌行》《魚我所欲也》 《曹劌論戰》 《孫子兵法》 節選 《四塊玉》 《秋聲賦》 《東門行》 《明妃曲國殤》 《陌上桑》 《水仙子》 《燕歌行》 《人月圓》 《白鶴子》 《天淨沙》 《從軍行》 《落梅風》 《西洲曲》
請各位語文老師在早讀時認真督促、檢查，促進讀書活動向縱深發展。
六、具體實施：
（一）誦讀時間：
1．每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間。每節語文課前的一兩分鐘，開展「課前誦讀」活動，做經常吟誦，同時利用每週早讀時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2．各班利用語文課，引導學生讀經典誦經典，將語文教學和經典誦讀緊密結合起來。
在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀、多背、多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。
（二）誦讀措施：
1．創造「三條途徑」，激發誦讀興趣。
看，即通過樓道走廊宣傳牆、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。
抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。
賽，本月進行一次經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦讀經典的熱情。
2.在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校將在期末進行「經典誦讀先進班」評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。
3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，採取多種形式（召開主題班會、辦黑板報、書寫讀書心得、辦手抄小報），提高學生背誦的興趣，爭創書香班級。
4．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，**經典誦讀教學的方法，配合學校的「書香校園」建設，讓學生先背誦大量的經典，實現「量」的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發，把經典誦讀、經典吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
5．借助於家長（家長會動員家長督促學生讀經典、誦經典）的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支援，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，並會在不知不覺中把所學的經典文化「內化」。
6.總結評比：
活動結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。
環城初中經典誦讀活動實施方案 2
一 指導思想 中國傳統文化源遠流長 博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，是孩子們在最佳的年齡段接收祖國源頭文化的薰陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化的形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格。二...
九峴初中「經典誦讀」實施方案
一 指導思想 古詩文經典，是中華民族智慧型的重要載體，是鑄造文化 推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經典誦讀活動，不僅可以給師生提供乙個了解中國傳統文化 繼承民族智慧型的平台，也豐富了學生的課餘生活 不僅能夠啟發理性 增長才智 開闊胸襟 陶冶性情，而且有利於青少年學生道德情操的培養，有利於推動構建...
實中經典誦讀實施方案 試用
一 指導思想 中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，詩經 論語 孟子 等經典名著可視為重要代表。國家 十一五 時期文化發展規劃綱要 指出，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容 在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞 傳習傳統技藝等優秀傳統文化普及活動。開展經典誦讀活動，有益於傳...