精細化——班級管理的靈魂
-------精細化班級管理經驗材料
鹼泉小學李麗
精細化管理是一種意識，是一種態度,更是一種精益求精的思想文化。老子雲:"天下難事，必做於易；天下大事，必做於細」。
想做好一件事必須從簡做起,從細微處入手。班級管理亦是如此。以下是我個人學習以後的一些心得體會。
首先，精細化管理在於學生的常規中，養成良好的學習習慣、行為習慣對班級管理至關重要，對學生亦終身有益。習慣的養成過程中要求有乙個循序漸進的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育。於是，我採用「嘴勤」的方法，時時叮囑，處處引導，努力做到多提醒，常抓不懈。
如我班學生本來課前準備較差，上課鈴聲響後還是有吵鬧的現象。針對這個現象，我首先向學生提出明確細緻的要求：①課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌上，再出去玩。
②鈴聲響後不准隨便說話，也不准隨意離開座位等，並指定班長糾正違反紀律的學生。
第二、我認識到培養優秀小班幹部學生協助教師精細管理班級的重要性。乙個優秀的班級往往都有一群得力的班幹部在積極配合著班主任的工作。開學後，我就留心觀察同學們的表現，並通過學生自主選舉，推選出學生認可的、有責任心的，關心集體的小幹部，分工精細化，工作實行包乾制，把班級管理工作分成若干塊，包括衛生、門窗關鎖、擦黑板、衛生保潔、圖書管理等等一系列包乾制度，做到了人人都是班級的主人，人人是班級服務者，人人又是管理者，加強了學生的主人翁意識。
同時，我還對小幹部們進行工作指導，逐項明確班幹部的職責及管理細則與標準，如組長檢查作業時不僅要檢查作業是否完成，還要檢查組員是否用心做以及作業的字跡。紀律委員監督學生儀容儀表時，要從紅領巾、校牌是否佩戴，校服是否穿戴整潔等方面去監督和管理。經過細化，班幹明確職責所在，成為班主任的得力助手，也成為班集體的核心力量。
第三，從自身而言,我意識到,精細化不只是關於對班級學生的管理，精細化也應該是對自己的要求，擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.就是對工作過程中的每乙個細節都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態度,做到事無鉅細,不斷培養個人紮實,嚴謹的工作風格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計畫,事事有總結,杜絕班級管理上的漏洞,消除管理上的盲點。
總之,通過這次精細化管理的學習,我了解到精細化對班級管理中、在個人成長的深遠意義. 我亦了解到班級管理是一項長期、複雜而艱鉅的工作，我將以高度的責任感，立足本職工作,放眼未來, 讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，以提高班級管理工作的質量，使班級管理工作更上新台階。
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