3、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培養物件的專業水平。骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨幹教師與培養物件的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好「一課三議」和「三課一評」的有效開展，讓培養物件先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格。
為體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養物件的賽課活動。
4、壓擔子促使培養物件更穩定、持續發展。骨幹教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養物件適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養物件自我成長的需要。
並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
5、學校建立骨幹教師培養物件檔案，跟蹤培養物件的發展情況，發現問題，及時反饋。 教師隊伍建設，尤其是骨幹教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓孩子快樂成長。
永勝縣順州中學
2023年9月
小學骨幹教師培養計畫與措施
4 壓擔子促使培養物件更穩定 持續發展。骨幹教師的穩定 持續發展 自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養物件適時加壓工作擔子，如各級各類公開課 評優課 基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養...
安遠中學骨幹教師培養措施
2011 2012學年，我校擬培養骨幹教師4名 語文黃正標 數學鄧必樣 英語廖素芬 思品張榮華。具體措施如下 一 以自學為主，輔以集體輔導。採取 請進來 和 走出去 等辦法。請進來 以學校牽頭邀請專家講座。走出去 派骨幹教師外出學習觀摩。二 學校全力支援骨幹教師參加的各種形式的外出進修學習，堅持分管...
骨幹教師培養計畫與措施下1
金成東區幼兒園2012 2013年下學期骨幹教師培養計畫與措施 以 重要思想和科學發展觀為指導，以全面提高教師隊伍整體素質為中心，以培養優秀中青年骨幹教師為重點，堅持依法行政 深化改革 優化結構 強化激勵 發展內涵的方針，建立促進教師資源開發利用和優秀人才迅速成長的有效機制，建設一支結構優化 素質良...