展示風采、共享成果
本學年，我校以校本教研校本培訓為載體，營造了濃郁的「展示風采、共享成果」的校本教研氛圍，發揮年富力強的優秀教師對青年教師尤其是新教師的扶掖作用；同時做好了青年教師的業務素質拓展工作，為青年教師的成長搭建鍛鍊、展示的舞台，使其樹立「學習—實踐—反思—實踐—成長」的思想。通過舉辦培訓班、專題研討、經驗交流、集體備課等形式，適時地為教師創造學習機會；通過開展形式多樣的教學研討與學科教學競賽，搭建展示舞台，促使不同層次的教師得到共同進步。使教師人人見賢思齊，使每位教師在校園有壓力而不壓抑，使每個人的工作生活與集體、學校、學生息息相關，共進共榮。
一、健全組織，完善制度，強化校本管理
1.組織到位
成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導。
組長：劉瓊霞
副組長：潘燕池彭軍
成員：黃細輝羅昀李聖芳王慧慧劉小慧鄧妮
2.制度到位
學校要制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。
3.時間到位：我校將周
二、週三、周四分別定為語文、數學、小科教研活動時間。
4.加強校本教研的管理
注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計畫，有總結、有反饋、有整改、有實效。
5、經費保障
我校每年都拿出一定的經費在課題研究、校本培訓上，確保其能順利進行。
二、豐富教研形式，引領教師專業成長
1、集體備課——促教學反思
各備課組、教研組在每週的教研活動中，以月為單位，在乙個月的活動中做到「四個一」：
（1）一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。
（2）一次學生作業展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業布置，提出改進的建議，規範作業的布置。
（3）一次「沙龍式」的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計畫，有目的，有活動過程記錄。
(4)一次**名師上課光碟，並就所看的內容進行交流，談各自的收穫和體會。
2、課例研討——促個體提高
（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課後說反思。
（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提一點希望。
（3）執教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。
3、課題研究——促教研成效
（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的程序，在研究中做到有研究計畫、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和**，並及時做好各種資料的積累。
（2）在校內對我校目前研究情況較好的課題進行小範圍的交流和推廣，建立交流校內平台。
（3）進一步做好研究資料的蒐集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。
4、送教下鄉——促共同成長
我校作為漁洋鎮先進學校，每學期都組織優秀教師送教下鄉，在中心小學上示範課，指導中心小學教師成長並通過**、網路與中心小學教師交流，共同成長。
5、網路學習——促觀念更新
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師可以通過教育**虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的部落格，盡量把自己平時教學中的一些感想小結或是從各種渠道學習到的一些感受，發表在網路論壇中。
「淘師灣」是我校教師鍾愛的乙個學習**，每個星期我校教師都要在「淘師灣」收看教學**並參與討論，上學期我校張鷹老師在低年級數學「古人計數」這節課當中做了典型發言。
三、課題研究如火如荼
我校近期已結題了國家、省級課題各乙個，市級課題二個，校級課題四個：國家級課題《學校科學與技術學習環境創新對合作式學習的教學方式的影響》，省級課題《弱勢群體子女教育問題的研究》，市級課題《學校育人環境的隱性課程的開發與研究》、《科技教育校本課程的開發與實驗研究》，校級課題《學校心理健康輔導諮詢的發展方向》、《農村寄宿制學校辦學模式的研究》、《德育校本課程研究》、《留守學生的教育及管理研究》，從而形成了國家、省、地市、學校的課題研究網路。
為了促進教學過程向最優化方向目標發展，以科研思路去審視教學過程，我校主要開展了以下工作：
1、在課堂教學中進行課題研究。
教導處組織了2次4堂研究型教學特色示範課，由骨幹教師帶一名新教師教師共同鑽研教材，共同備課，然後由骨幹教師先上，再組織教師評課、議課，提出修改方案，最後由新教師進行上課，這樣的活動有效提公升了新教師的上課水平。組織了2次3堂「多元智慧型」發展研討課。課外，分教研組針對「如何用多元智慧型理論促進教學」和「如何在教學中體現課題研究的內容」進行了評課、討論。
2、記錄研究過程，定期交流。
課題的研究要靠教師在平時不斷地**、記錄與交流，才會促進研究的不斷深入。
上一學年，由教導處組織了4次課題研究階段總結交流會，參加課題研究的每位教師都對自己所研究的子課題作匯報（內容包括具體的做法和所取得的階段成果），然後由全體參與教師共同討論、交流，發表各自的意見和建議。
3、撰寫一篇課題**和乙個課題研究案例。
為了促進教師對課題研究的總結及對研究中所發現一些問題的思考，學校每學期進行一次課題**與課題研究案例的評選。
上一學年第一學期，教導處已收到了53篇案例和42篇**，第二學期，收到48篇案例和51篇**。學校專門組織了人員對案例進行評比，共評出一等獎20篇、二等獎30篇，在學期結束時編印成案例集和**集。
四、成果喜人品位提公升
學校開展校本教研的目標是通過轉變教師的教學觀念和教育行為，進而提公升學校的品位。由於學校開展了一系列的校本教研活動，學校在多方面獲得了喜人的成績： 6月，在市「體育教學比武」上，我校新分教師王慧慧老師在教學比武中獲「一等獎」，基本功比賽中獲「二等獎」，今年10月還將參加省教學比武；5 月，漁洋學區小學教學比武在我校舉行，我校新教師劉小慧老師、年輕教師黃茜老師都獲得了「第一名」的好成績；4月，我校骨幹教師彭軍老師、夏雲老師送教下鄉到馬家灣中心小學，實地、當場指導中心小學教師，受到好評。
教師個人成果方面,:黃細輝老師的課件《生活中的負數》獲省一等獎、張鷹老師的徵文《從生活本身開始教育》獲省一等獎、龔文明老師的徵文《真情訪萬家架設連心橋》、李聖芳老師的徵文《霜葉紅於二月花》獲省二等獎、周凌雲老師的**《體積單位的教案設計》獲市二等獎、黃細輝老師的詩歌《油菜花》獲市三等獎。
輔導學生成果方面:晉世偉老師輔導的無線電操作競賽有3人獲省一等獎、2人獲省三等獎，夏雲老師輔導的演講比賽獲市一等獎，曾蓉梅、李琴、張鷹老師輔導的手抄報均獲優勝獎，在輔導學生作文、觀後感方面我校都有喜人的成績。
校本教研的實施是乙個長期的過程，任重道遠，我們所做的還遠遠不夠，我們將繼續保持鮮活的頭腦，把校本教研工作紮實、深入地開展下去。
小學校本教研
專業引領主要內容 1 小學骨幹教師培養方案 2 小學骨幹教師培養物件一覽表 3 小學骨幹教師考核表 4 骨幹教師活動情況表 5 小學校內專題講座 6 小學教研活動記錄簿 見8 7 專家 名師 到校指導 講座專冊 8 專家 魏書生 於永正 李鎮西 竇桂梅 薛法根 遠端引領 網路專題講座 計畫 資料專 ...
小學校本教研總結
2010 2011學年度第二學期 本學期我校認真貫徹落實科學發展觀，學習 石橋鎮中心小學2011年度工作計畫 精神，全面落實 以人為本，科研興校 發展創新 全面育人 的教育理念，以提高教育教學質量為宗旨，以面向全體學生，促進學生全面發展為目標，樹立以學生發展為根本的教育新觀念，大力提高教師的思想 業...
小學校本教研計畫
2008 4 19 17 25 00 by 小小鳥 一 指導思想 以 全面提高教學質量 實現我校各學科平衡發展，共同優化，學生素質快速提高 為目標，以區鎮加強小學教學管理的有關意見為指導，加大學校內部管理創新和評價機制改革力度，注重分數量化，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學水平。二 工作目標 ...